Говорение как речевая деятельность

Речь играет важную роль средства выражения мыслей и благодаря этому становится важнейшим механизмом мышления человека. Без развития и осуществления речевой деятельности становится невозможным высшее, абстрактное мышление. Речь сложилась как форма коммуникации, в ходе которой используются языковые конструкции, понятность и эффективность использования которых в коммуникативных целях обусловлены заложенными в их основе правилами языка. Речевая деятельность позволяет познавать не только себя и других людей, носителей речи, но и весь окружающий мир в его многообразии, сохранять и накапливать знания о нем, а также передавать их последующим поколениям. Говорение представляет собой продуктивный вид речевой деятельности, лежащий в основе устного общения. Язык – важнейший элемент говорения, важно, чтобы языковые единица и их сочетания были понятны как говорящему, так и слушающему для достижения цели говорения. Цель данной работы заключается в рассмотрении говорения как особой речевой деятельности.

---

Если вам интересен ответ на вопрос, сколько стоит заказать бизнес план , ответ на него можно найти на сайте Work5, заполнив форму заказа.

---

. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи: Задачи: • ознакомиться с основными понятиями, относящимися к данной теме; • рассмотреть психологические механизмы речевой деятельности; • рассмотреть адекватные языковые средства для высказывания; • изучить методы обучения говорению. Структура реферата включает введение, основную часть из четырех глав с подпунктами, заключение и список литературы.

Речь является важным элементов человеческой жизни, одним из специфических проявлений человеческого сознания, сложным и многогранным явлением, тесно связанным с мышлением человека. Речевая деятельность чаще всего является элементом иных видов человеческой деятельности, но может быть и самостоятельной. Говорение – один из видов речевой деятельности, наряду со слушанием, письмом и чтением. Продуктом говорения является речевое произведение или сообщение, в котором воплощается психологическое содержание деятельности говорения, а также условия его протекания. Результатом говорения является реакция слушающего, его ответное действие. Умение организовывать процесс говорения является одним из основных во множестве профессий, например, учителя, журналиста, политика и т. д. Говорение в первую очередь опирается на язык как средство общения, в речь реализуются те возможности, потенции, которые заложены в языке. Кроме того, в основе говорения лежит понимание значения слов и умение их правильно применять, с учетом этого значения. Диалог и монолог – основные формы речевого общения, в которых по-разному реализуется говорение как речевая деятельность и к говорящему выдвигаются различные требования. Таким образом, поставленная цель в работе была достигнута, задачи были последовательно решены.

1. Айвазян О. О. Коммуникация и речь [Электронный ресурс] // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2012. №3 (103). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikatsiya-i-rech 2. Варпахович Л.В. Лингвистика в таблицах и схемах. – Минск: ООО «Новое знание», 2007. – 128 с. 3. Выготский Л. С. Мышление и речь / Собрание сочинений в 2 т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – 305 с. 4. Гальперин И. Р. Текст как объект исследования. – М.: Наука, 1981. – 144 с. 5. Глухов В. П. Основы психолингвистики. – М.: АСТ, Астрель, 2008. – 352 с. 6. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи / Язык. Речь. Творчество. – М.: Лабиринт, 1998. – 368 с. 7. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.: МПСИ, 2001. – 432 с. 8. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М.: Просвещение, 1985. – 160 с. 9. Иванова Е. В. Речевая деятельность, речевая культура и культура речи. К определению понятий [Электронный ресурс] // Известия Самарского научного центра РАН. 2010. №3-3. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevaya-deyatelnost-rechevaya-kultura-i-kultura-rechi-k-opredeleniyu-ponyatiy 10. Киселёва С. В. Языковая система и речевая деятельность [Электронный ресурс] // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2007. №34. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovaya-sistema-i-rechevaya-deyatelnost 11. Ковшиков В. А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности / В. А. Ковшиков, В. П. Пухов. – М.: Астрель, 2007. – 224 с. 12. Ламзин С. А. О видах речевой деятельности в обучении иностранным языкам [Электронный ресурс] // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. 2011. №33. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/o-vidah-rechevoy-deyatelnosti-v-obuchenii-inostrannym-yazykam 13. Лебедева И. Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности [Электронный ресурс] // Специальное образование. – 2011. №2. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/svyaznaya-rech-rech-v-obschenii-i-rech-v-deyatelnosti 14. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 2003. – 289 с. 15. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М.: Издательство МГУ, 1981. – 50 с. 16. Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / Гл. ред. В. Н. Ярцева. – М.: Советская энциклопедия, 1990. Режим доступа: https://les.academic.ru/966/%D0%A0%D0%B5%D1%87%D1%8C 17. Назарова А. А. К вопросу о функциях языка и речи [Режим доступа] // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. – 2009. №2. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-funktsiyah-yazyka-i-rechi 18. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989. – 276 с. 19. Правдин М. Н. Логика и грамматика. – М.: Издательсво УДН им. П. Лумумбы, 1976. 27 с. 20. Софронов Г. А. От И. П. Павлова – к современным нейронаукам [Электронный ресурс] / Г. А. Софронов, В. О. Самойлов, В. М. Клименко. Режим доступа: http://vestnikramn.spr-journal.ru/jour/article/viewFile/277/215