Влияние мотивации на эффективность организационной деятельности

Актуальность исследования, его связь с другими научно-исследовательскими и прикладными работами. Каждый день любой человек преодолевает множество препятствий на пути к своим целям, планирует и продумывает пути решения тех или иных проблем и задач. Активная жизненная позиция, стремление к всестороннему развитию и личностному росту не в одинаковой степени выражены в людях и ключевым моментом для понимания этого различия является мотивация. Не каждый человек знает, что значит мотивировать себя и других и как правильно работать над развитием мотивации. Влияние мотивации на эффективность организационной деятельности в последнее время серьезно изучается и в различных психологических исследованиях, где при рассмотрении структурных, процессуальных и содержательных аспектов целей человек определяется как активный, интенциональный и целенаправленный деятель. Цели придают жизни человека чувство смысла, поэтому сложно представить себе, как возможно без целей прожить жизнь, которая была бы осмысленна и полноценна. Это справедливо и для профессиональной жизни человека, стремящегося к личностному развитию и психологическому благополучию, которое можно определить, как «оцениваемый человеком уровень своей компетентности и своего Я, соотнесенный с его личной иерархией целей». Мотивация организационной деятельности, связанная со стремлением личности к профессиональной успешности, становится необходимым условием достижения профессионализма. Проблема заключается в противоречии мотивации между необходимостью совершенствования механизмом мотивации персонала в организации на практике, с одной стороны, и недостаточной теоретической разработанностью специфики их применения, с другой стороны.

---

Не знаете, где найти контрольные на заказ недорого в Воронеже - специалисты Work5 вам помогут.

---

. Проблематике мотивации посвящено великое множество научных исследований, как отечественных ученых (В. Г. Асеев, В. К. Вилюнас, С. Л. Рубинштейн, В. И. Ковалев, А.Н., Л. И. Божович, Д. Н. Узнадзе, Р. А. Пилоян, Е. П. Ильин и д. р.), так и зарубежных (А. Маслоу, Х. Хекхаузен, Д. Аткинсон, Д. Макклелланд и д. р.). Программа исследования темы «Влияние мотивации на эффективность организационной деятельности» Цель исследования: изучить влияние мотивации на эффективность организационной деятельности. Задачи исследования: 1. Рассмотреть мотивацию деятельности как психологический феномен. 2. Раскрыть мотивацию деятельности в структуре теорий личности. 3. Выявить компоненты мотивации организационной деятельности. 4. Организовать и провести эмпирическое исследование влияния мотивации на эффективность организационной деятельности. Гипотеза исследования: влияние мотивации на эффективность организационной деятельности характеризуется преобладанием финансовых мотивов, ярко выраженным инструментальным типом трудовой мотивации и слабо выраженным патриотическим типом. Объект исследования: процесс мотивации. Предмет исследования: влияние мотивации на эффективность организационной деятельности. Методы исследования: анализ психологической, специальной литературы, синтез, обобщение, тестирование количественный и качественный анализ данных. Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

В начале исследования автором ставилась цель изучить мотивацию деятельности, которая предполагала решение следующих задач. Рассмотрена мотивация деятельности как психологический феномен. Мотивация – это процесс психической регуляции деятельности под воздействием конкретного мотива; совокупная система процессов, которые отвечают за побуждение и деятельность человека. Деятельность – условие формирования первоначальных элементов мышления: практических, предметных обобщений, предметных и ситуативных значений, условие осмысления ситуации и переноса значений на другую ситуацию. Что касается мотивации деятельности, важно выделить такие аспекты как мотив достижения успеха и мотив избегания неудач. Человек, мотивированный на успех, ставит в профессиональной деятельности такую цель, достижение которой может быть однозначно расценено им как успех. Он проявляет стремление добиваться только успехов в своей профессиональной деятельности, активно в нее включается, выбирает средства и предпочитает действия, направленные на достижение поставленной цели. Для человека, мотивированного на успех, характерна полная мобилизация имеющихся ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленной цели. Иначе ведет себя человек, мотивированный скорее на избегание неудачи, чем на успех. Его цель в деятельности заключается преимущественно в том, чтобы избежать возможных неудач, все его мысли и действия направлены на предупреждение промахов, ошибок, что требует значительного количества энергии, и со временем истощает. В теории личности мотивация занимает особое место и является основным понятием, используемым для объяснения движущих сил поведения и, в частности, профессиональной деятельности человека. Мотивация является ведущим элементом структуры личности и определяет человеческую активность. Она характеризует личность как субъект деятельности, и раскрывает сущность и содержание поведения. Ее взаимосвязь с ценностными ориентациями человека обуславливает развитие личности. Высокий уровень мотивации является основой достижения результативности в любом виде деятельности. Недооценка роли мотивационных факторов в конечном итоге приводит к неспособности реализации имеющегося потенциала. Умение правильно сформировать ожидаемый уровень мотивации представляет актуальную проблему. Проанализированы компоненты мотивации деятельности. Вопрос о мотивации деятельности возникает, когда необходимо объяснить причины поведения человека. Любая форма поведения может быть объяснена как внешними, так и внутренними причинами. В первом случае говорят о стимулах, исходящих из сложившейся ситуации, во втором – о мотивах, потребностях, целях субъекта. Соответственно выделяют внутреннюю (диспозиционную) и внешнюю (ситуационную) мотивации, которые взаимосвязаны между собой. По данным диагностики у руководителей компании патриотическая мотивация не является ведущей. Если предпринять действия для ее развития, то моментально через поддержание жизнеобеспечения (П), комфорта (К) и творческой активности (ДР) начнет развиваться мотивационная иерархия личности руководителей компании. Именно эти показатели позволят разбудить творческую активность и соревновательный азарт профессиональной деятельности. Дело в том, что все шкалы мотивационной направленности личности связаны прямой корреляционной связью и через первые три в цепи (поддержание жизнеобеспечения (П), комфорт (К) и творческая активность (ДР)) есть шанс поднять общий уровень всего профиля мотивационной направленности.

1. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М.: Просвещение, 2016. – 157 с. 2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте – Спб: Питер, 2014. – 468 с. 3. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека – М., Изд–во МГУ, 2016. – 288 с. 4. Волкова М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2007. – 178 с 5. Герчиков В. И. Мотивация, стимулирование и оплата труда. М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2014. – 129 с. 6. Герцберг Ф., Моснер Б., Блох Б. Мотивация к работе. Москва, Вершина, 2017. – 240 с 7. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2013. – 512 с. 8. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении – М.: Норма, 2017. – 140 с. 9. Карпов А.В. Психология менеджмента. – М.: Гардарики, 2015. – 129 с. 10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие. – М.: Академ. книга, 2015. – 352 с. 11. Мильман В.Э. Мотивация творчества и роста: структура. Диагностика. Развитие: теоретическое, экспериментальное и прикладное исследование диалектики созидания и потребления: монография. – Москва: Мирея и ко, 2015. – 166 с. 12. Маклаков А.Г. Общая психология – СПб.: Питер, 2013. – 150 с. 13. Маслоу А. Мотивация и личность – 3-е изд.; пер. с англ. А. М. Татлыбаева. – СПб.: Питер, 2017. – 352 с. 14. Макклелланд Д. Мотивация человека. Спб.: Речь, 2017. – 129 с. 15. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека – Пермь, 2018. – 213с 16. Немов С.Р. Психология– М.: Владос, 2016. – 140 с. 17. Подласый И.П. «Педагогика-100 вопросов, 100 ответов». Владос-Пресс, Москва, 2016. – 130 с. 18. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. – М.: «Юрайт», 2016. – 412 с. 19. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 543 c. 20. Шадриков В.Д. Способности и деятельность /. – М.: Просвещение, 2015. – 321с. 21. Шакуров Р.Х. Мотивация и стимулирование качества педагогической деятельности в ССУЗ. – Казань: ИССО, РАО, 2016. – 129 с. 22. Шакртдинова Я.В. Вклад Фредерика Герцберга в развитие теории трудовой мотивации. – М.: Научный эксперт, 2014. – 120 с.