Современная воспитывающая среда

За последние годы снижена воспитательная функция образователь-ных учреждений. Сегодня целью воспитания школьников должно быть со-здание условия для формирования и развития личности, высококультур-ной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каж-дом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого от-ношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культу-ры своего народа – вот ведущие ценности, которыми должна руковод-ствоваться воспитательная система школы.

---

На нашем сайте вы можете заказать курсовую работу по математике. Курсовая работа будет написана быстро и качественно. % оригинальности и квалификацию автора вы можете выбрать сами, для этого нужно заполнить форму заказа.

---

. Актуальность выбранной проблемы исследования определяется необходимостью повышения эффективности процесса развития социальной активности, а также необходимостью разрешения противоречий между возросшей потребностью общества в учащихся с высоким уровнем соци-альной активности и недостаточным теоретическим обоснованием, и науч-но-методическим обеспечением процесса развития социальной активности школьников. В последние годы заметно возрос интерес исследователей к феномену воспитывающей среды в связи с проблемами социализации, социальной адаптации (Б.Н. Алмазов, , Р,А. Литвак, А.В. Мудрик, М.В. Панасенко и др.), истории, теории и практики функционирования и развития воспита-тельных систем (В.А. Беликов, А.В. Вильвовская, Л.С. Выготский, Г.Г. Гранатов, В.А. Караковский, А.С. Макаренко, Л.И. Новикова, В.В. Руб-цов, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский др.). Цель исследования – рассмотреть особенности воспитывающей сре-ды. Задачи исследования: – определить взаимодействие семьи и школы; – проанализировать понятие и особенности современной воспитыва-ющей среды. Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, за-ключения и списка использованных источников.

Функции школы включают в себя раскрытие и развитие в своих учениках творческих качеств и интеллектуальных способностей, поддерживая взаимоотношения с семьей, школа имеет возможность глубже изучить интересы детей и способствовать их реализации. Но и сами родители должны поддерживать в своих детях творческие начинания и поощрять за участия в различных школьных объединениях. Из всего этого можно сделать вывод о том, что в воспитании ребёнка одинаково важны и школа, и семья, они должны быть преемственными и дополнять работу друг друга, успех воспитания в основном состоит в единстве этих двух социальных институтов. К основным условиям эффективности воспитательного процесса следует отнести следующие моменты: отношение к ребенку, процесс развития ребенка, поведение родителей с ребенком, направление семейного воспитания. Главная задача взаимодействия семьи и школы – это развитие личности ребёнка и помощь в его социализации. Воспитывающая среда имеет структуру и обладает формирующей функцией. Благодаря личностному осмыслению субъекта, а также его включенности в процесс приобщения к ценностным, культурным и нравственным установкам возникает взаимосвязь с воспитывающей средой. Одним из значимых свойств среды является ее возможность изменяться с учетом увеличения или уменьшения ресурсов за счет изменения структуры, а также изменения взаимодействия элементов системы. Когда соблюдаются определенные воспитательные условия и окружение им соответствует, обучающийся является центром среды, она окружает его, выступает некой периферией. Когда среда становится окружением для воспитуемого, педагог может использовать ее в качестве средства, которое может воздействовать на личность с целью формирования и развития. 

1. Абсалямова М.И. Создание воспитывающей среды на истори-ческом материале [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/6-1-0-206 (дата обращения: 30.01.2021). 2. Воспитывающая среда как фактор становления и развития лич-ности [Электронный ресурс] // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2011. №24. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospityvayuschaya-sreda-kak-faktor-stanovleniya-i-razvitiya-lichnosti (дата обращения: 30.01.2021). 3. Сахарчук Е.И. Воспитывающая среда: критерии качества [Электронный ресурс] // Известия ВГПУ. 2018. №10 (133). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospityvayuschaya-sreda-kriterii-kachestva (дата обращения: 30.01.2021). 4. Тихомирова Е.И. Воспитывающая среда образовательного учреждения как объект управления [Электронный ресурс] // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia Offlain Letters) : электрон. науч.-пед. жур-нал. Июль – декабрь. 2003, ART 925 - URL: http://www.emissia.org/offline/2003/925.htm (дата обращения: 21 октября 2016 г.). 5. Хусейнова, З. А. Воспитательная среда по Л. С. Выготскому [Электронный ресурс] / З. А. Хусейнова // Молодой ученый. – 2016. – № 27.1 (131.1). – С. 31-33. – URL: https://moluch.ru/archive/131/35963/ (дата обращения: 30.01.2021).