Методика воспитания и обучения детей младшего школьного возраста

Образовательная робототехника занимает особое место – навыки XXI века в чистом виде. Здесь все, что связано с программированием, моделированием, конструированием, решением проблем. И во главе всего – проектная деятельность: работа в команде, поиск оптимальных решений, навыки отстаивания собственных идей и умение быть лидером, коллегой.

---

Лучше сейчас заказать диплом, цена не расстроит вас.

---

. Школьники собирают и программируют модели, используют их для выполнения задач. Работая индивидуально, парами или в командах, проводят исследования, обсуждают идеи, возникающие во время работы с этими моделями. Робототехника, как разновидность конструирования интегрирует в себе не только азы игры, но и более высокий уровень мотивации к получению знаний, который ведет к успешной учебе и осмысленному познавательному процессу. Вопросами развития образовательной робототехники в начальной школе занимались Т.Г. Ханова, И.В. Сунеева, Л.Г. Белиовская, А.С. Злаказов, С.А. Якушин и др. Современные интерактивные и коммуникативные средства, которые составляют основу образовательной робототехники, эффективно интегрируются в различные образовательные области школьного образования и обеспечивают, при правильном использовании, развитие: - социальных навыков – умение моделировать поведение других детей, действовать по очереди, делиться с окружающими, создавать коллективные творческие продукты, взаимодействовать в общих целях; - наглядно-образного и абстрактного мышления; - способности к планированию. Поставив перед собой цель, по созданию новой или усовершенствованию знакомой модели школьник учится действовать как по имеющимся инструкциям, так и по схемам, разработанным самим; - способности к оценке. Ребенок получает возможность сравнивать свою модель с моделями других детей, а значит, способен оценить уровень сложности, внешние эстетические качества, рациональности модели, ребенок может сделать вывод о своих знаниях и умениях; - мелкой моторики рук. Одним из средств обучения и развития в этом направлении является образовательный конструктор, который позволяет детям ощутить себя в качестве инженеров и программистов, т.к. на занятиях дети разрабатывают, конструируют, программируют роботов. На данный момент на рынке существует много компаний выпускающих наборы образовательных робототехнических конструкторов: LEGO WeDo, LEGO Mindstorms (EV3 и NXT), Arduino/Raspberry Pi, HUNA Kicky и другие. Среди массы материалов, мы выделяем набор Lego Education WeDo. Данный набор ориентирован на детей дошкольного и младшего школьного возраста. Уникальность данного набора состоит в том, что они возвращают детей к эмпирическому познанию мира, но в то же время приучают к систематической обработке и анализу полученных данных с помощью компьютера, т.е. выводят работу детей на современный уровень проведения научных экспериментов. Это касается и программирования роботов и использования блока регистрации и анализа данных. Исходя из выше сказанного, была выбрана тема курсового проекта «Основы робототехники в начальной школе». Объект исследования: робототехника в начальной школе. Предмет исследования: кружковая работа по робототехнике. Цель исследования: разработать методические занятия для кружка робототехники для детей 7-9 лет. Задачи исследования: 1. Провести обзор методик обучения робототехники. 2. Провести обзор выбранного конструктора. 3. Разработать методические занятия для кружка робототехники. 4. Составить рекомендации к применению методических занятий. Курсовой проект состоит из введения, четырех пунктов, заключения, списка литературы и приложений.

Робототехника отличный механизм обучения и развития школьника, ее можно назвать отличным средством развития и поддержания инженерного мышления у детей младшего школьного возраста. Ведь, когда ребенок делает что-то своими руками, он задействует все психические процессы. При работе с конструктором у него тренируется память, развивается мышление, логика, воображение и многое другое. На занятиях по робототехнике ребенок делает то, что ему действительно интересно, он расширяет свой кругозор, узнавая что-то новое путем конструирования моделей. Внедрение робототехники в содержание образования обусловлено необходимостью создания условий формирования повышенного интереса детей к исследовательской, творческой деятельности в сфере науки и техники. Таким образом, целостный курс занятий по робототехнике поможет детям усвоить ряд понятий и закономерностей, которые помогут начать успешное обучение в первом классе. Данный курс выступает в тесной взаимосвязи с курсом начального звена. На занятиях по робототехнике у детей развивается мышление, память, воображение, любознательность, познавательный интерес к исследовательской деятельности. В ходе исследовательской работе мы постарались выстроить такую систему занятий по робототехнике, как хорошего средства для развития основ инженерного мышления детей младшего школьного возраста. Нами была подобрана серия занятий с использованием конструктора Lego Wedo, на которых дети не только проявляют навыки конструирования и программирования, но также на основе экспериментирования решают проблемные ситуации. Вся эта работа позволяет не только расширить познавательные интересы детей, но и также развить мелкую моторику рук, навыки классификации и логические операции.  

1. Барсуков А. П. Кто есть кто в робототехнике / А. П. Барсуков. – М.: ДМК Пресс, 2015. - 120 с. 2. Венгер К. А. Внедрение основ робототехники в современной школе / К. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2017. - 174 с. 3. Иванов А. А. Основы робототехники. Учебное пособие для студентов вузов / А. А. Иванов. - М.: Форум, 2018. - 224 с. 4. Комарова Л. Е. Строим из Lego: моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego / Л Е. Комарова. - М.: Линка Пресс, 2019. - 88 с. 5. Лукьянова О. Г. Реализация дополнительной образовательной программы по лего-конструированию. «Играем в Лего» / О.Г., Лукьянова, А. Д. Мухамедова. – М.: Новое время, 2017. - 340 с. 6. Сунеева И. В. Методическое сопровождение внедрения робототехники и легоконструирования в образовательный процесс. Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития / Т. Г. Ханова. - Нижний Новгород, 2018. – 362 с. 7. Фешина Е. В. Лего-конструирование в школе / Е. В. Фешина. - М.: ТЦ Сфера, 2018. - 144 с. 8. Четина В. В. Особенности внедрения робототехники в образовательный процесс / В. В. Четина. - М.: Просвещение, 2017. - 135 с. 9. Шайдурова Н. В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности / Н. В. Шайдурова. - М.: Сфера, 2018. – 128 с. 10. Юревич Е. И. Основы робототехники / Е. И. Юревич. - СПб.: БХВ-Петербург, 2018. – 304 с.