Формирование жизненных планов в юности

В жизни человека, как и в становлении его личности, особую роль играют жизненные ценности и цели. Пока у него есть то, к чему стремиться, то, зачем самосовершенствоваться – человек и чувствует себя живым, значимым, естественным, а главное счастливым. У каждого должно быть определенное видение своего будущего. Именно это является прочным фундаментом для дальнейшего построения жизненных ориентиров и поиска способов их воплощения в реальность. Если у человека отсутствуют какие-либо представления и ожидания о себе и своей жизни, то, в большинстве случаев, его «жизнь» можно назвать существованием. Как не странно, представление собственного будущего начинает складываться еще в юношеском возрасте. Уже тогда, почти до конца сформировавшаяся личность, выбирает направление для своего дальнейшего развития.

---

Для того чтобы купить дипломную работу по экологии не нужно никаких усилий. Просто заполните форму заказа и мы приступим к написанию вашего диплома.

---

. Отправными точками могут служить определенные интересы, например в спорте или искусстве и т.п, желание добиться славы, одобрения общества или родителей и многое другое. Молодежь, в силу своего возраста, смотрит на мир по-другому, еще не как взрослые, имеющие достаточно большой социальный опыт, но у них уже формируется жизненный план. Правда, в большинстве случаев, он выглядит настолько идеальным и простым, что никто и не задумывается о тернистых путях его осуществления . Исследование ориентиров и ценностей, создающих фундамент дальнейшего жизненного плана современного подрастающего поколения достаточно актуально на сегодняшний день, так как открывает возможность выяснить уровень адаптации подростков к новым социальным условиям. В зависимости от того, какие приоритетные установки будут сформированы у людей юношеского возраста, будет меняться и будущее состояние всего общества. Юноши все больше вызывают интерес у психологов и социологов, так как данная социальная группа сегодня является чутким индикатором к совершенствованию общества. Изучением проблемы формирования жизненного плана и основных особенностей юности занимались такие ученые как Л.С Выготский, И.С Кон, Д.Б. Эльконин, Э. Берн и др. Объект исследования: процесс формирования жизненных планов в юношеском возрасте. Предмет исследования: социальные представления о жизненных планах в юношеском возрасте. Цель: изучение особенностей формирования жизненных планов в юности. Для реализации цели исследования поставлены следующие задачи исследования: 1. изучить особенности юношеского возраста 2. выявить особенности формирования жизненных планов в период юношества; 3. выявить основные факторы, влияющие на формирование жизненных планов; 4. провести диагностику определенных личностных качеств юношей с помощью авторских методик 5. сделать выводы по результатам исследования и разработать рекомменадации. Методы исследования: теоретические: теоретический анализ, обобщение и систематизация научной психолого-педагогической литературы, изучение и обобщение социального опыта; диагностические: диагностика мотивационной структуры личности и смысложизненных ориентаций молодых людей юношеского возраста по авторским методикам, с целью выявления особенностей формирования жизненного плана. Методики исследования: Методика диагностики мотивационной структуры личности В.Э.Мильмана и методика смысложизненных ориентаций (СЖО), созданный Д.А. Леонтьевым на основе теста PIL Л. Махолика и Дж. Крамбо. База исследования: в исследовании приняли участие молодые люди в возрасте 17 лет в количестве 30 человек.

Характерными особенностями юношеского возраста выступают несколько аспектов, такие как: изменения отношений с окружающими, изменение самооценки, развитие рефлексии, усиление эмоциональной сферы личности, нередко можно заметить процесс сепарации от родителей и т.д. Но все-таки отличительной чертой является нацеленность или стремление в будущее. Обычно, такие стремления в юношеском возрасте достаточно идеализированы и не продуманы. Юноши видят конечный желаемый результат, но не задумываются о том, как они к этому придут. Молодежь жаждет стать великой, известной, независимой и не обращает внимания на те способы и ресурсы, которые им понадобятся для осуществления цели. Самоопределение в жизни, конечно, важный этап и требует немалой веры в собственные силы и свой успех. На формирование жизненного плана юношей влияют множество факторов, например такие как: - Семья; - Социально-демографический фактор; - Окружение; - Самоопределение личности. Естественно, с течением времени данные факторы могут менять свое влияние или терять свою ценность для юноши, следовательно и ориентиры их жизненного плана примут новый вид. Жизненный план – это совокупность жизненных установок и ценностей, видение своего будущего и определенного положения вещей. Без жизненных установок говорить о целостном жизненном плане будет неправильно, так как они обеспечивают устойчивость личности, определяют структуры сознания, стратегии деятельности, контролируют и организуют мотивационную сферу – все это помогает юношам выстроить определенную жизненную стратегию. В ходе практического исследования, направленного на изучение особенностей формирования жизненного плана подростков, было выявлено, что современная молодежь имеет общежитейскую и «рабочую» направленности личности, но низкую жизненную осмысленность. Данные направленности будут прямо влиять на их жизненную стратегию и ориентиры, а вот низкая жизненная осмысленность будет отвечать за высокие ожидания от результата и минимальную отдачу для достижения поставленной цели. Современная молодежь нуждается в консультации, поддержке со стороны тех же образовательных учреждений, где они проходят процесс социализации. Специалисты могут помочь подросткам и юношам направить свои силы, потенциал и возможности в правильное русло, что будет являться новым толчком к развитию идеального общества, где каждый будет знать цель, для чего он живет и кем он является. На сегодняшний день психологи и социологи внимательно присматриваются к поведению молодых людей юношеского возраста, но до сих пор до конца не выявлено как создать или развить идеальное общество. Юноши в силу своих психофизиологических особенностей обычно сепарируются от мнения взрослых, считая себя таким же, и принимают собственные решения по поводу дальнейшей судьбы под влиянием определенных факторов, которые могут также сменить их стратегию.

a) Антонова Н.В. Самоопределение как механизм развития идентичности / Н.В. Антонова, В.В. Белоусова // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. - 2011. - № 2. - С. 79-92. b) Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб: Спец.литература, 2005. — 290 с. c) Выготский Л.С. Педология подростка. Собр. Соч в 6-ти Т., Т.4. – М., 1984. - с.53 d) Гинзбург М.Р. Жизненные планы как проявление личности самоопределения старшеклассников // Психологическое условие формирования социальной ответственности школьников. М.: АПН СССР, 1987. - С. 18-22. e) Кон И.С. В поисках себя : Личность и ее самосознание : [Перевод] / И. Кон. - М. : Прогресс, Б. г. (1990). - 367,[1] с.; 20 см.; ISBN 5-01-002213-3 f) Кон, И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности) [Текст]. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1979. - 175с. - 105000 экз. g) Кулагина И, Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. — М.: Изд-воУРАО, 1999. —176с h) Лунина Ю. В. Жизненные стратегии молодежи: основные направления социальной поддержки //Вестник ОГУ, 2008, №80. - С. 34-38 i) Мильман В.Э. Метод изучения мотивационной сферы личности / Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. – М., 1990. j) Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 456с. - 30000 экз. - ISBN 5-7695-0408-0. k) Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста l) Чупров В.И. Социальное развитие молодежи. Теоретические и прикладные проблемы; Чупров В.И. Методологические проблемы социологического исследования процессов социального развития и социализации молодежи // Социология молодежи/ Под ред. В.Т. Лисовского. Изд-во СпбГу, 1996. m) Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]. - М.: Гардарики, 2004. - 349с. - 5000 экз. - ISBN 5-8297-0176-6. n) Эльконин Д.Б. Некоторые психологические особенности личности подростка (Совместно с Т. В. Драгуновой.)//Советская педагогика. 1965. № 12 — С. 39 — 47