Народные игры как средство этнокультурного воспитания дошкольников.

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества резко возрастает значение этнокультурной толерантности, ее проявлений во всех сферах жизни. Одной из приоритетных задач системы образования, направлений воспитательной работы в школе является именно этнокультурное воспитание, позволяющее добиться становления важных качеств межличностной коммуникации на основе взаимного уважения традиций и нравов разных национальностей и культур.

---

Только качественные курсовые работы на сайте Work5.

---

. Для подрастающего поколения в современных социально-экономических условиях необходимо обладать широкими взглядами на жизнь, понимать значение гуманности и нравственности, отсутствия дискриминации во взаимодействии. Поэтому, в наши дни особую актуальность приобретает задача целенаправленного, систематического развития этнокультурных представлений и соответствующих форм поведения и взаимодействия у подрастающего поколения. Этнокультурное воспитание подрастающего поколения - это «сложный педагогический процесс, требующий большой личной убежденности и вдохновения. Поэтому работа должна вестись систематически, планомерно, в разных видах деятельности и по разным направлениям». Без сформированных этнокультурных компетенций невозможно осуществить бесконфликтные отношения сотрудничества и межкультурного взаимодействия и общения. Задачи этнокультурной образованности направлены также на сохранение и дальнейшее развитие национальной самобытности, возможности реализации органичного сосуществования людей в мировом сообществе. Народные игры являются неотъемлемой частью этнокультурного воспитания дошкольников. Через игру у дошкольников формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине. Цель исследования состоит в теоретическом и практическом исследовании особенностей этнокультурного воспитания дошкольников средствами народной игры. Объект исследования - сущностные характеристики этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста. Предмет исследования – народные игры как средство этнокультурного воспитания дошкольников. Задачи: 1.Изучить сущность и задачи этнокультурного воспитания. 2.Рассмотреть этнокультурное воспитание дошкольников в современных условиях. 3.Охарактеризовать народные игры как фактор сохранения традиционной культуры. 4.Предложить методику проведения русских народных подвижных игр с дошкольниками, направленную на этнокультурное воспитание. Методы исследования: в данном исследовании был использован комплекс научных методов исследования: анализ, синтез, систематизация, классификация и психолого-педагогической и учебно-методической литературы. Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.

В соответствии с целью и задачами, поставленными во введении, были выполнено исследование, позволившее сделать следующие выводы. Современный мир характеризуется активными процессами глобализации и интеграции не только в экономике, финансах, но и образовательного пространства. Безусловно, эти процессы специфически проявляются и в Российской Федерации, которая, являясь поликультурной, поликонфессиональной и полиэтнической страной, стремительно изменяясь, входит в мировое сообщество. С течением времени и развитием общества народная игра видоизменилась. На наш взгляд, невозможно представить себе народы, в культуре которых нет игр. Если бы у разных народов не было своих, самобытных игр, то не было бы и речи о развитии их цивилизации. Исходя из этого, становится понятным, отчего русские люди, как и все народы, проживающие на земле, относятся к своим традиционным народным играм со всей серьезностью и бережностью. Этнокультурное воспитание - это такой процесс, в котором цели, задачи, содержание, технологии воспитания ориентированы на развитие и социализацию личности как субъекта этноса и как гражданина многонационального Российского государства. Продуктивное использование прогрессивного опыта этнокультурного воспитания детей предполагает не простое заимствование идей и практических наработок, а их дальнейшее развитие в контексте современных тенденций образования: гуманизации, активности процесса обучения, духовно-нравственного и личностного развития, развития патриотических чувств, воспитания культуры межнационального общения. Необходимость использования богатейшего педагогического опыта в народных подвижных играх предопределяется тем, что результаты такой работы помогут проследить переменчивость форм, методов и средств воспитания, а также определить закономерности, связанные с изменением социально-экономических факторов жизнедеятельности общества, создавая предпосылки для пополнения современной теории и практики физического воспитания адекватными элементами этнопедагогики. Народные подвижные игры являются неотъемлемой частью эмоционального, художественного, физического воспитания дошкольников. У детей, благодаря этим играм, формируются устойчивый интерес к культуре родной страны и стран мира, создается эмоционально-положительная основа для развития патриотических качеств и уважение к людям других национальностей. Процесс игры пробуждает у детей интерес к изучению истории своей Родины, народной культуры и фольклора. Посредством народных игр ребенок учится социализироваться в обществе, чтить, сохранять и передавать традиции своего народа, заботясь о духовном здоровье последующих поколений. Учитывая поликультурный состав населения Российской Федерации, мы считаем, что через применение народных игр в общеобразовательных учреждениях происходит формирование уважительного отношения к игровой культуре, так и культуре других народов в целом.

1.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., №1155. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/ (дата обращения 28.03.2021). 2.Абдуллова Л.Ю. Актуальные вопросы воспитания этнокультурной толерантности у младших школьников в условиях полиэтнической образовательной среды/Л.Ю. Абдуллова//Мир науки. - 2018. - № 3. - С. 8. 3.Басова А. Н. Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников : дис. ... канд. пед. наук / А. Н. Басова. — Кострома, 2017. — 176 c. 4.Введение в теорию и историю культуры: словарь / А.А. Федоров. - М.: Флинта: МПСИ, 2015. – 650 с. 5.Гачев Г.Д. Национальные образы мира: курс лекций. - М.: Академия, 2018. - 429 с. 6.Губа Г.И. Этнокультурное воспитание дошкольников и младших школьников в театральной деятельности : дис. ... канд. пед. наук / Г. И. Губа. — Курск, 2015. — 168 с. 7.Захарова Л.М. Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста в отечественной педагогике/Л.М. Захарова //Известия Уральского государственного университета. - 2019. - № 6. - С. 37-43. 8.Каптерев П. Ф. Обучение детей дошкольного возраста // Народная школа. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://search.rsl.ru(дата обращения 28.03.2021). 9.Литвинова И. Н. Детские народные подвижные игры. - М.: Наука, 2015. - 180 с. 10.Лычева О.В. Этнокультурное воспитание дошкольников. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru(дата обращения 28.03.2021). 11.Масямова В.Р. Этнокультурное воспитание младшего школьника/ В.Р. Масямова // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. -2018. - № 1. - С. 35. 12.Особенности работы ДОУ по проблеме «Этнокультурное воспитание дошкольников». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mdoulitvinovo.yashkino.ru(дата обращения 28.03.2021). 13.Сорокина Е.В. Приобщение дошкольников к национальной культуре. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru(дата обращения 28.03.2021). 14.Федорова А.Д. Этнокультурное воспитание дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru(дата обращения 28.03.2021). 15.Хёйзинга Й. Homo ludens. Человек играющий. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru(дата обращения 28.03.2021). 16.Ченкураева Е.Н. Педагогические условия становления этнокультурного образования в инновационном образовательном учреждении (на примере национальной гимназии): автореф. дис. … канд. пед. наук. - Волгоград, 2017. 24 с. 17.Чернятина В.П., Нестеренко О.А., Иванова Л.И. Этнокультурная направленность в воспитании и обучении младших школьников/ В.П. Чернятина, О.А. Нестеренко, Л.И. Иванова// Вестник научных конференций. - 2010. - № 2. - С. 157-159. 18.Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании человека. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru(дата обращения 28.03.2021).