Эффект Даннинга-Крюгера

Мы воспринимаем окружающий мир органами чувств. Все, что мы видим, слышим и каким-то образом чувствуем, в виде потока данных поступает в наш мозг. Мозг оценивает данные, и на их основе мы принимаем решение. Это решение определяет наши последующие действия. Если тепловые рецепторы полости рта пошлют нам сигнал о том, что мы пьем кипяток, мы его выплюнем, нам будет горячо.

---

Не бойтесь купить диплом , качество гарантировано.

---

Почувствовав, что кто-то собирается причинить нам вред, мы приготовимся защищаться. Когда при управлении автомобилем мы увидим, что у машины, едущей перед нами, загораются стоп-сигналы, наша нога моментально перейдет с педали газа на педаль тормоза. Правила, согласно которым наш мозг принимает решения, называются ментальными моделями. Ментальные модели — это сохраненные в нашем мозгу представления о том, как устроен окружающий мир. Для каждой ментальной модели необходимо определить, насколько она соответствует реальности. Это соответствие будет названо объективностью. Говорить, например, о том, что, отказываясь от нескольких порций мороженого в год, мы решим проблему голода в Африке – вербализировать очевидно сомнительную необъективнаую мысль. Но тезис о том, что выстрелив в голову из пистолета мы умрем имеет высокую объективность. Однако у нашего мозга существует тенденция поддаваться так называемому эффекту Даннинга-Крюгера. Это значит, что в наших головах существуют ментальные модели, в которые мы искренне верим, даже если они не отвечают реальности. Иначе говоря, наши собственные представления заменяют нам объективную реальность. Недавние исследования показали, что некоторые наши субъективные представления об устройстве мира вызывали такую же уверенность, как объективный и давно известный факт: 2 + 2 = 4, однако и в абсолютной уверенности наш мозг достаточно часто ошибается. Актуальность данной работы заключается в том, что ментальные модели – часть нашей повседневной жизни и нам нужно уметь понимать их, работать с ними и над ними. Целью исследования является ознакомление с эффектом Даннинга-Крюгера и изучение его особенностей. Задачи, которые мы перед собой ставим: • Рассмотреть исследования, которые существуют поданной теме • Проанализировать статистические данные, которые будут нами обнаружены • Адаптировать научный аппарат к реальной жизни (найти или придумать примеры проявления данного эффекта) Данный вопрос является достаточно изученным за рубежом, однако переводов на русский язык и исследований отечественных ученых обнаружено мало. Работа состоит из оглавления, введения, трёх глав, заключения и списка использованной литературы.

Эффект Даннинга-Крюгера это одно из многих когнитивных искажений, способных влиять на наши действия и решения. Важно помнить, что к уровню «эксперта» в каком-то вопросе нет быстрого и простого пути. Если мы находимся на начальном уровне в чём-то, нужно стараться его преодолеть. На этой стадии для дальнейшего продвижения вперед нужна сильная мотивация. В конечном итоге человек узнает больше, научится быть скромнее в восприятии собственного опыта. Эффект Даннинга-Крюгера напоминает китайскую сказку о лягушке, жившей в колодце. Поскольку лягушка провела в колодце всю жизнь, она была уверена, что небо очень маленькое, а о горах и океанах она вообще не знала. Выражение о лягушке на дне колодца стало идиомой, которую вспоминают применительно к человеку с ограниченными знаниями и идеями. Принцип, лежащий в основе феномена, описанного Даннингом и Крюгером, состоит в том, что мы не знаем о своем членстве в «клубе» Даннинга-Крюгера. Лягушка на дне колодца неспособна понять, что ее мир ограничен колодцем, потому что она изолирована в этом колодце. Чтобы узнать что-то новое, ей придется из этого колодца выпрыгнуть, т. е., покинуть зону привычного, обратиться к помощи со стороны, расширить горизонты познания. Противиться эффекту Даннинга-Крюгера очень сложно, ведь человек не осознает собственный уровень компетентности. Особенно сложно тем, кто находится в изолированной рабочей среде с недостатком объективной обратной связи. Но в конечном итоге именно мы в ответе за свою жизнь. Одни люди могут быть удовлетворены своим текущим уровнем компетентности, а другие могут стараться выпрыгнуть из зоны привычного и повысить свой уровень. Достигнув высокого уровня, следует продолжать учиться и упрочивать уверенность в собственных силах, основываясь на реальных знаниях и понимании того, что ошибки тоже возможны. Думаю, вопрос, который мы рассмотрели в нашей работе, будет исследоваться ещё длительное время, поскольку вот уже второе десятилетие после открытия не теряет актуальности. Остаётся надеяться, что в нашей стране большее внимание уделят этой проблеме, ведь отечественных исследований на эту тему проведено совсем немного.  

1. Панчин, А. Защита от темных искусств. Путеводитель по миру паранормальных явлений / А. Панчин – ООО “Издательство Аст”, 2018, 266 с. 2. Бакунин, М. А. Федерализм, социализм и антитеологизм / М. А. Бакунин – М.: RUGRAM, 2019, 152 с. 3. Воронцова, Л. Религия в современном массовом сознании / Л. Воронцова – СоцИс 1995, С. 81–91. 4. Дарвин, Ч. П. Происхождение человека и половой подбор / Ч. П. Дарвин – М.: Книга по Требованию, 2013. – 464 с. 5. Людвиг, П. Победи прокрастинацию / П. Людвиг — М.: Альпина Паблишер, 2014, 264 с. 6. Мелихова, Л. Расстройство иммунной системы образования. Диссернет представляет ректоров российских вузов. [Электронный ресурс] // Диссернет URL: https://www.dissernet.org/publications/trv_immun_sist.htm, (дата обращения 05.04.2021) 7. Паундстоун, У. Голова как решето. Зачем включать мозги в эпоху гаджетов и Google / У. Паундстоун — «Азбука-Аттикус», 2016, 370 с. 8. Тодд, Р. Зенгер Административная наука ежеквартально / Тодд Р. Зенгер Специальный выпуск: Процесс и результат: Перспективы распределения вознаграждений в организациях, Sage Publications, Inc.,1992, С. 198–219. 9. Эпштейн О. И. Феномен релиз-активности и гипотеза “пространственного” гомеостаза. / О. И. Энштейн Успехи физиологических наук 2013, Вып. 44 (3): С. 54–76. 10. Fuller, Geraint. Ignorant of ignorance / Practical Neurology, 2011. — Т. 11, № 6. — 365 c. [Электронный ресурс] // BMJ. URL: https://doi:10.1136/practneurol-2011-000117, (дата обращения 06.04.2021) 11. Gangdev P.: Relevance of sleep paralysis and hypnic hallucinations to psychiatry. Australas Psychiatry 2004, 12 (1): 77–80 12. Kruger J., Dunning D.: Unskilled and Unaware of It: How Difficulties in Recognizing One's Own Incompetence Lead to Inflated Self-Assessments [Электронный ресурс] // Research Gate. URL: https://www.researchgate.net/publication/12688660_Unskilled_and_Unaware_of_It_How_Difficulties_in_Recognizing_One's_Own_Incompetence_Lead_to_Inflated_Self-Assessments, (дата обращения 05.04.2021) 13. Ness R. C.: The Old Hag phenomenon as sleep paralysis: a biocultural interpretation. Cult Med Psychiatry 1978, 2 (1): 15–39 14. Olson K., Smollin C.: Carbon monoxide poisoning (acute). BMJ Clin Evid 2008, 7: 2103. 15. Yong E.: Replication studies: bad copy. Nature 2012, 485.