Юношеский возраст - это критический этап жизни, во время которого молодые люди сталкиваются с физическими, психологическими, интеллектуальными и эмоциональными проблемами, стремятся к самоидентификации, исследуют новые роли и сталкиваются с переходом от школы к взрослой жизни. Достижение независимости и автономии, постановка личных целей и построение планов, а также приобретение ценностей и этики - это задачи развития, которые каждый должен выполнить в определенном возрасте (15-17 лет). Самостоятельность - это проблема развития, с которой сталкиваются все молодые люди, и она связана с их личным развитием [17, c.630].
Самоопределение, в свою очередь, связано с ценностями, с необходимостью формирования смысловой системы, в которой центральное место занимает проблема смысла жизни с ориентацией на будущее. Как бы то ни было, юность - важная фаза в человеческом развитии, веха в формировании системы ценностей, поэтому на ней стоит остановиться подробнее.
Если вы хотите заказать контрольные работы за деньги , вы можете сделать это на сайте Work5.
.
В соответствии с пониманием значения юношеского возраста как стадии завершения социальных экспериментов, ведущих к принятию ответственности за свою идентичность, отношение в целом и отношения с другими, как главный показатель развития личности молодых людей и девушек, самоопределение было выбрано как система личного отношения к себе, другим и миру в целом. (Абульханова К.А. - Славская, С.Л. Рубинштейн, В.Ф.Сафин).
Самоопределение личности выполняет регулирующую и приспособительную функцию в жизни представителей молодежи, подготавливая их к успешному вступлению во взрослую жизнь [20].
Актуальность выбранной темы обусловлена требованиями современной действительности, которые ставят задачу более глубокого изучения и понимания основных механизмов развития в юношеском возрасте. Необходимость определения границы данного возраста, и выявления индикаторов успешного взросления.
Объект исследования - самоопределение личности.
Предмет - самоопределение юношей и девушек в ранней юности.
В исследовании принимали участие респонденты в возрасте 15-17 лет.
Целью работы стало изучение динамики и содержания самоопределения личности в юности.
Задачи исследования:
- изучить исследование отечественных и зарубежных авторов по исследуемой теме.
-изучить феномен Я-концепции и ее составляющих в психологической литературе.
-рассмотреть проблему самоопределения в ранней юности.
- исследовать динамику самоопределения в ранней юности у девушек и юношей
Гипотеза исследования:
Динамика и содержание самоопределения в раннем юношеском возрасте имеют общие и специфические характеристики, задаваемые социальной ситуацией.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования:
1. анализ психологических и социологических источников по проблеме исследования.
2. эмпирическое исследование с целью выявления динамики самоопределения девушек и юношей.
3. методы качественного и количественного анализа эмпирических данных (математическая статистика, специализированный опрос).
Теоретико-методологической основой исследования являются:
Научные труды, посвященные изучению акмеологического подхода к развитию личности (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, Е.А. Климов, А.Ю. Панасюк, К.А. Абульханова–Славская), а также личностному самоопеделению (В.Ф. Сафин С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова - Славская)
В работе применены методики: критерия множественных сравнений Т Вилкоксона, Т. Лири, опросник социально-психологической адаптированности (СПА), тест смысложизненных ориентаций (СЖО), методика ценностных ориентаций М. Рокича, методика «Личностный дифференциал»
База исследования: исследование проводилось в МБОУ «Гимназия №14», в декабре 2020 г. В выборке участвовали обучающиеся 10-11 классов в количестве 35 человек: 17 юношей и 18 девушек.
Обоснованность и достоверность результатов обеспечивались применением комплекса теоретических и эмпирических методов; репрезентативностью выборки, адекватностью применяемых диагностических методик и cmamuстической обработкой материалов исследования.
Научная новизна исследования состоит в определении места личностного самоопределения в структуре самоопределения молодых людей, раннего юношеского возраста; выявлен механизм личностного самоопределения юношей и девушек в 15-17.
Материалы исследования внедрены в практику работы педагога – психолога, исследуемой образовательной организации.
Практическая значимость. Показатели личностного самоопределения, могут быть использованы в последующих исследованиях развития личности в ранней юности.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
35 страниц
82% уникальность
2021 год
42 просмотров
