Влияние гендерных различий на характер и эффективность консультативного процесса у детей, переживших сексуальное насилие

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что признание проблемы сексуального насилия политиками и обществом имеет ключевое значение для специалистов, чья работа связана с помощью детям и профилактикой. Свидетельства сексуального насилия над детьми можно обнаружить в любой культуре, в любом обществе и в любой исторический период. Тем не менее, относительно недавно сексуальное насилие и эксплуатация детей были признаны масштабной социальной проблемой. Важным аспектом в консультировании детей, переживших сексуальное насилие, выступают гендерные отличия. Цель работы – изучить влияние гендерных различий на характер и эффективность консультативного процесса у детей, переживших сексуальное насилие. Задачи работы: 1. Изучить отношение общества к проблеме сексуального насилия и эксплуатации. 2.

---

Если нужно срочно заказать контрольную работу в москве в Казани , воспользуйтесь сервисом Work5.

---

. Определить применение групповой консультативной терапии у детей, переживших сексуальное насилие (смешанные группы). 3. Выявить проведение консультативной работы с детьми, пережившими сексуальное насилие с разделением по гендерному признаку. Объект исследования: дети, пережившие сексуальное насилие. Предмет исследование: гендерные различия в консультации детей, переживших сексуальное насилие. Методы исследования: метод теоретического анализа, метод классификации и структуризации. Структура работы: введение, основная часть, заключение и список литературы.

В ходе написания работы удалось достичь поставленных во введении цели и задач. Установлено, что на протяжении последних десятилетий проблема агрессии и тесно связанного с ней насилия является одной из самых актуальных тем исследований в различных областях научного знания. Происходящие в современном обществе перемены и потрясения сопровождаются вспышками агрессии, которые носят массовый характер. Определено, что оценка различных индивидуальных особенностей как противопоказаний должна быть опосредована целями и задачами группы, длительностью группы, используемыми психотерапевтическими методами и применяемыми техниками, а также личностными и профессиональными качествами психотерапевта. Подобные знания нужны и педагогам психологам при разработке и проведении тренингов и психокоррекционных программ в связи с активным развитием инклюзивного образования. В детской группе к кому-то из участников может возникнуть антипатия, и ребенок получит подтверждение своего опыта аутсайдера, его прежние образцы поведения подкрепятся. Групповая работа часто вызывает сильные эмоциональные переживания у подростков, которые могут спровоцировать побег или другие формы саморазрушающегося поведения. Установлено, что продуманное, основанное на учете важных факторов (включая гендер) формирование группы является важным условием снижения возможных психологических рисков и негативных последствий групповой работы с детьми и подростками и повышения эффективности психотерапии.

1. Алёшина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.-М.,1994. – 324 с. 2. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. – М.: Ось-89, 2000. – 230 с. 3. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., Медицина, 1982. – 200 с. 4. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., Медицина, 1982. – 180 с. 5. Лидерс, А.Г. Психологический тренинг с подростками: учеб. Пособие/Лидерс А.Г.. М.: Академия, 2001. – 200 с. 6. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – М.: Эксмо, 2008. – 190 с. 7. Малкина-Пых И. Г Справочник практического психолога М. Эксмо: 2005. – 300 с. 8. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М.: Смысл, 2000. – 224 с. 9. Психологическая служба: учебно-методическое пособие / авт.-сост. Е. В. Матвеева. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. – 168 с. 10. Руководство по предупреждению насилия над детьми по ред. Н.К. Асановой М., 1997. – 300 с. 11. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психология. Л., Медицина, 1990. – 390 с.