Актуальность работы. В настоящее время, с переходом общества к информационной цивилизации, непрерывным ростом информации, внедрение информационных технологий является необходимостью. Информационно-коммуникационные технологии являются составляющей информационных технологий.
В современных условиях глобальной информатизации общества и активного внедрения новейших информационных технологий во все сферы социальной деятельности, в том числе науку и образование, в системе образования Российской Федерации проводятся мероприятия по интеграции средств информационно-коммуникационных технологий, научно-методического обеспечения учебного процесса и научных исследований. Целью данных действий является объединение наработки системы образования с новейшими информационными технологиями.
В Федеральном законе «Об образовании» [1] для понятия «дополнительное образование» приведено следующее определение: вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального развития детей.
Приоритетным направлением ФГОС последнего поколения определено развитие положительной учебной мотивации школьников как главного условия обеспечения качества обучения и воспитания [2]. Важность решения обозначенной проблемы является необходимой для эффективного осуществления учебно-воспитательного процесса в школе.
Состояние исследуемого вопроса на сегодняшний день.
Возникла необходимость составить ответы на вопросы на экзамен ? Сделайте это на сайте Work5.
Большой вклад в решение проблем, связанных с информационно-коммуникационными технологиями в обучении внесли как российские, так и зарубежные ученые: например, такие, как следующие: Захарова И.Г., Картузов А.В., Киселев Г.М., Клейман Г. и др.
Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании различных предметов школьного курса невозможно без достаточной технической базы, соответствующего программного обеспечения и подключения к сети Интернет и достаточных умений работы с компьютером самого учителя. В настоящее возможность применения информационно-коммуникационных технологий к обучению в полном объеме имеет далеко не каждая школа.
Таким образом, существует противоречие между необходимостью использования информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности и сложностью поиска и подготовки материала для подготовки сопровождения, а также недостатком технической базы учебных заведений.
Отсюда возникает проблема в необходимости разработки методического обеспечения для создания правильного информационно-коммуникационного сопровождения внеурочных занятий.
Формулировка темы - использование ИКТ в организации внеурочной деятельности.
Объект исследования: внеурочная деятельность.
Предмет исследования: использование ИКТ в организации внеурочной деятельности.
Исходя из определения объекта и предмета, целью курсовой работы является теоретическое обоснование и описание возможности использования информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования: организация внеурочной деятельности школьников будет эффективнее, если в качестве вспомогательного средства использовать информационно-коммуникационные технологии, дающие возможность получить доступ к неограниченной базе разнообразной информации.
С учетом объекта, предмета, цели и гипотезы исследования были определены задачи:
1.Изучить понятие, задачи и основные аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
2.Определить сущность внеурочной деятельности.
3.Выявить цели и условия использования ИКТ во внеурочной работе.
4.Рассмотреть опыт применения ИКТ во внеурочной деятельности в школе.
5.Проанализировать организацию работы с ИКТ во внеурочной деятельности клуба «Станция юных техников».
Методы педагогического исследования: анализ общей и специальной педагогической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение, сравнение.
База исследования – клуб «Станция юных техников», г.Краснодар.
Источники исследования: учебные пособия, научные статьи и законодательство РФ.
В структурном отношении работа состоит из введения, заключения, двух глав, списка использованной литературы и приложения.
25 страниц
89% уникальность
2021 год
52 просмотров
