Применение мнемотехник в процессе обучения

Память является основой психической деятельности человека. Без нее невозможен процесс мышления. Без памяти человек не может обучаться. Человечество ничего не смогло бы достигнуть без памяти. Объем памяти человека в среднем можно описать с помощью формулы 7 плюс – минус 2, т.е. человек способен запомнить от 5 до 9 единиц информации. В настоящее время поток окружающей человека информации увеличивается, человеку нужно удерживать в памяти все больше и больше информации. Поэтому проблема увеличения объема памяти актуальна не только при обучении, но и в профессиональной деятельности многих людей.

---

Из чего складывается цена Решение контрольной работы по математике? Она складывается из количества страниц, сроков выполнения, квалификации автора, % оригинальности и предмета. Мы стараемся обеспечить самую адекватную цену на рынке. А на первый заказ мы подарим вам скидку в 1000 рублей. Воспользуйтесь промокодом Work1000.

---

. Целью работы является выявление эффективных приемов увеличения объема памяти с помощью специальных приемов – мнемотехник. Задачи работы: - изучить литературу по теме работы; - изучить существующие мнемотехники; - применить мнемотехники на практике; - провести сравнительный анализ эффективности запоминания с помощью мнемотехник и без применения мнемотехники. Объектом работы являются курсанты. Предмет – объем памяти курсантов. В работе раскрывается понятие «память», ее виды, процессы, нейрофизиологическая основа, роль памяти в процессе обучения. Далее раскрывается понятие «мнемотехники», виды мнемотехник, сравнительный анализ объема памяти без применения мнемотехник и после применения мнемотехник, а также возможность применения мнемотехник в обучении.

Память – это психический процесс, без которого не может происходить мышление. Память играет огромную роль в обучении. Возможности человеческой памяти далеко не безграничны, но в среднем человек очень мало их задействует. Мнемотехники позволяют увеличить объем памяти у любого человека. И тем самым повышается эффективность обучения и в целом мышления человека. В работе было проведено практическое исследование эффективности применения мнемотехники в процессе запоминания слов. Каждый испытуемый улучшил свои результаты, запоминая слова с использованием мнемотехники, по сравнению с результатами запоминания без использования мнемотехники. Результаты показали, что объем памяти при использовании мнемотехники увеличился в группе из десяти человек в среднем на 211%. Обучение мнемотехнике, используемой в эксперименте, заняло один академический час. Процесс вызвал у испытуемых интерес и был оценен большинством, как достаточно легкий. У двух испытуемых обучение мнемотехнике вызвало затруднение. Однако, чтобы хорошо освоить мнемотехники требуются регулярные занятия и волевые усилия. Изучение приемов мнемотехники несомненно актуально для всех людей. В современном мире поток информации, которую человек должен запоминать, постоянно растет. Сейчас очень актуально запоминание логинов и паролей от многочисленных сервисов. Но особенную актуальность приобретает применение мнемотехник для школьников и студентов, а также для людей, чья профессиональная деятельность связана с запоминанием большого количества информации.

. Ефимова, Н.С. Основы общей психологии: учебник /Н.С.Ефимова. – М.: Форум, 2020. - 288 с. 2. Кавашима, Р. Тренируй свой мозг. Японская система развития интеллекта и памяти. – СПб.: Питер, 2019 г. - 192 с. 3. Конрад, Б. Н. Как запомнить все! Секреты чемпиона мира по мнемотехнике. – М: Азбука-Бизнес, 2020, - 288с. 4. Мельников, И. Лучшие способы запомнить. – М.: Литрес, 2013. - 32 с. 5. Могучий, А. Самая полная книга-тренажер для развития мозга! Новые тренинги для ума. – М.: АСТ, 2015. - 446 с. 6. Мюллер, С. Вспомни все: секреты суперпамяти. Книга-тренажер. – СПб.: Питер, 2011 г. - 210 с. 7. Фоер, Д. Эйнштейн гуляет по Луне. Наука и искусство запоминания. – М.: Ломоносовъ, 2013. - 60 с.