В процессе написания курсовой работы нами был определен ряд задач, которых мы успешно достигли. Таким образом, нами была рассмотрена семья как институт воспитания ребенка. В процессе написания курсовой работы мы пришли к выводу о том, что семь является одним из важнейших институтов в процессе развития и воспитания ребенка. Именно в семье закладываются главные основы, с которыми ребенок затем будет идти по жизни. В семье ребенок принимает на себя модель поведения своих родителей, а также формирует различные жизненные установки.
Очень важно создать в семье благоприятную атмосферу, наполненную дружелюбием, пониманием и доверием. Поскольку именно семья занимает основную активную позицию с точки зрения воспитания ребенка. После семьи идут все остальные социальные институты. Каждая семья имеет свои определенные характеристики и особенности, которые также непосредственно влияют на воспитание будущей личности. Родителями формируются основные мировоззренческие основы. Таким образом, например, если ребенок воспитывался с опорой на то, что спорт и здоровое питание – это залог здорового образа жизни, а здоровый образ жизни тождествен успеху, то ребенок перенесет данное позитивное мнение в свою взрослую жизнь и свою семью.
Также, следует отметить и тот факт, что все последующие семьи последующих поколений будут строится на результате воспитания предыдущих. В большинстве случаев, дети переносят модель собственного воспитания в свои семьи. К составляющим данных моделей можно отнести: роли в семье, стиль жизни, стиль общения с детьми и между самими супругами.
Другим немаловажным социальным институтом, который оказывает непосредственно активное влияние на воспитание личности является школа. Этот факт связан с тем, что ребенок проводит в школе достаточно большое количество собственного времени. Кроме того, это также связано с возрастными особенностями, например, в младшем школьном возрасте, когда одной из основных значимых фигур становится учитель. Таким образом, учитель, как и все педагогические сотрудники, кроме него, оказывают значительное педагогическое влияние на учеников.
Не следует ставить знак равности между внеклассной работой и воспитательной работой. Это связано с тем, что у них абсолютно разные цели и задачи. Воспитательная функция школы включает в себя формирование у ребенка активной гражданской позиции, духа патриотизма, позитивного мировоззрения и т.д. путем проведения организованной воспитательной работы.
Данные положения указывают на то, что и семья, и школа двигаются в одном и том же направлении. Оба эти социальных института стремятся воспитать и вырастить морально здоровую личность, которая будет способна самостоятельно принимать верные решения, иметь активную гражданскую позицию. Иными словами, у обоих социальных институтов общая цель ¬– воспитание достойного члена современного российского общества, в соответствии со временем.
Существует абсолютное множество различных форм и методов организации воспитательного взаимодействия семьи и школы. Нами были рассмотрены основные аспекты подобного взаимодействия. Во-первых, взаимодействие школы и семьи с воспитательной и с любой другой целью, должно строится на доверии и взаимоуважении. Это является базовым требованием. Учитель должен безукоризненно уважать родителей своих учеников, а родители учеников должны оказывать должное уважение учителю своего ребенка или детей. Во-вторых, учитель должен придерживаться принципов педагогического и профессионального такта. Недопустимо проявление какого-угодно рода неуважения или презрения к родителям учеников, при этом абсолютно неважно их социальное положение, уровень образования, педагогической осведомленности и общесемейное внутреннее положение.
Основные методы работы делятся на коллективные и индивидуальные. Коллективные представляют собой работу с целой школой. Обычно это общешкольные собрания, которые проводятся вначале учебного года и в конце. К индивидуальным относятся формы работы конкретно с отдельным классом. Такие формы это – педагогическое лектории, организация внеклассной деятельности с учениками, организация помощи родителей в сфере профессиональной ориентации их детей, помощь в организации экскурсий, деятельности различных кружков и т.д.
Анализ организационно-педагогической работы школы с родителями показал, что к основным формам такой деятельности относятся родительские собрания с целью воспитательного просвещения родителей учеников, а также деятельность родительских комитетов. Подобные виды деятельности являются эффективным с целью проведения воспитательной работы. Таким образом, можно с уверенностью говорить о том, что между семьей и школой существует большая взаимосвязь, которая отражается в осуществлении процесса воспитания. Несмотря на разую природу данных двух социальных институтов, цель у них остается одна – воспитание современного и здорового члена общества.
25 страниц
71% уникальность
2021 год
35 просмотров
