Особенности проявления тревожности

Для современной эпохи развития общества характерен ряд важных признаков. Это небывалые темпы развития науки и производства, имеющие характер научно-технической революции, возрастание роли человека в данном процессе, в качестве основной производительной силы общества, все более высокие требования, выдвигаемые к работникам, их профессиональным и личностным качествам. Высокая динамичность обыденной жизни и деятельности современного человека, активизация социальных связей и общения людей, необходимость принятия ответственных решений в обстановке неопределенности и дефицита времени, возрастающие требования к профессиональной компетентности и эффективности человека связаны, прежде всего, с увеличением психологического напряжения, порождаемого различного рода катастрофами, стихийными бедствиями, войной, терроризмом. Общественность находится под властью тревоги, которая заполняет дома, сердца и жизни людей. Актуальность темы исследования.

---

Реферат по БЖД на заказ не будет содержать "воды". Рефераты, которые пишут наши авторы, получают высокие оценки! Обращайтесь в Work5!

---

Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний – тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. Объект исследования – тревожность как психологический феномен личности. Предметом исследования являются особенности проявления тревожности. Цель исследования – изучить теоретико-концептуальные подходы к понятию тревожность, рассмотреть тревожность как состояние нервно-психической напряженности, провести эмпирические исследования уровня тревожности. Для достижения указанной цели будут решены следующие задачи:  изучить теоретические аспекты изучения тревожности в психологии;  ознакомиться с типами, видами и уровнями тревожности;  рассмотреть факторы, влияющие на возникновение и проявление тревожности;  определить влияние тревоги на эффективность деятельности;  провести исследование уровня тревожности;  проанализировать результаты исследования. Методы исследования: при выполнении дипломной работы применялись теоретические и экспериментальные методы: метод опроса, тестирование, методы статистического анализа. Практическая значимость работы связана с возможностью использования полученных данных в психологической консультационной и психокоррекционной работе психологической службы образования, в разрешении проблемы повышенной тревожности. Теоретической основой исследования стали труды специалистов в области изучения вопроса тревожности, а именно «Теоретические основы изучения взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности» В.В. Болучевской, С.А. Рыбалкиной, «Причины появления тревожности. Психологические защиты как способ избегания тревожности» А.А. Дьяковой, О.В. Зайцевой, Л.А. Колесниковой, «Изучение оценочной тревожности» В.Н. Карандашева и другие. Материалами практического исследования послужили статьи, посвященные исследованиям бренд-маркетинга, такие как «Влияние тревожности на деятельность человека», «Тревога и тревожность - общепсихологические представления», «Тревожность и факторы ее возникновения» и другие. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка.

В современной психологии проблема тревожности является одной из самых актуальных. Тревога имеет особое значение среди негативных переживаний человека, она зачастую влечет за собой снижение работоспособности, продуктивности деятельности, к сложностям в общении. В тревожном состоянии, как правило, мы переживаем не одну эмоцию, а комбинацию разных эмоций, каждая из которых оказывает влияние на наши социальные отношения, соматическое состояние, восприятие, мышление и поведение. При этом следует иметь в виду, что у разных людей тревога может быть вызвана разными эмоциями. Анализ проблемы тревожности в психологии позволяет сделать следующие выводы:  в современной психологии проблема тревожности представляет собой одну из наиболее сложных и интенсивно исследуемых, что связано с постоянно возрастающим дискомфортом личности в обществе;  по проблеме тревожности в зарубежной психологии - проведено большое количество исследований, целью которых является выявление механизмов возникновения тревожности и поиск способов ее преодоления, в особенности это касается тех видов человеческой деятельности, которые связаны с высокой степенью риска или оценкой возможностей индивида;  в отечественной психологии основополагающие исследования тревожности сопряжены с установлением ее причин и определением взаимосвязи уровня тревожности и качества деятельности;  значительное влияние тревожности на работоспособность признается практически всеми психологами. Подобное влияние ставит проблему современной коррекции тревожности до того, как она станет устойчивым свойством личности, поскольку прочное закрепление тревожности как свойства личности может стать фактором нервно-психического заболевания. В нашей работе было проведено практическое исследование, в результате чего выяснилось, что испытуемые с высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности испытывают большую неудовлетворенность своей профессиональной деятельностью, чем испытуемые с низким уровнем тревожности. Более высокий уровень тревожности присущ людям, занятым в интеллектуальной сфере деятельности или людям, занятым в сфере, требующей постоянного напряжения и внимания. Таким образом, тревожность занимает значительное место в жизни каждого человека, и взрослого, и ребенка. Состояние тревожности оказывает большое влияние на деятельность и развитие личности, и это влияние непосредственно зависит от самой тревожности, от ее уровня. Для каждого человека важно уделять внимание своему психоэмоциональному состоянию, контролировать продолжительность, частоту и уровень тревожности, а в случае возникновения серьезных проблем обращаться к специалистам. Ведь только здоровый и сформировавшийся человек может активно и полноценно проявлять себя в обществе.

1. Асадуллаева О.В., Головкова Т.С. Взаимосвязь тревожности и стилей поведения в конфликтной ситуации // Основные вопросы теории и практики педагогики и психологии. Сборник научных трудов по итогам III международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 156-158. 2. Асеев Д.Н. Уровень тревожности и страхи школьников // Актуальные проблемы социально-гуманитарного и научно-технического знания. – 2017. – № 2(11). – С. 27-31. 3. Болучевская В.В., Рыбалкина С.А. Теоретические основы изучения взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности // Поиск (Волгоград). – 2016. – № 1(3). – С. 27-30. 4. Вахтель Л.В., Климова Н.Е. Соотношение понятий «тревожность» и «школьная тревожность» в отечественной и зарубежной литературе // Результаты современных научных исследований и разработок. Сборник статей VI Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 241-243. 5. Гречко Т.Ю., Пономарева Д.А., Номоконова Е.О., Протопопова А.М. Изменения уровня тревожности у населения в период пандемии COVID-19: факторы, влияющие на динамику тревожности // Научно-медицинский вестник центрального Черноземья. – 2021. – № 84. – С. 13-20. 6. Дьякова А.А., Зайцева О.В., Колесникова Л.А. Причины появления тревожности. Психологические защиты как способ избегания тревожности // Вестник научных конференций. – 2018. – № 5-3(33). – С. 77-79. 7. Карандашев В.Н. Изучение оценочной тревожности. Руководство по использованию / В.Н. Карандашев, М.С. Лебедева, Ч. Спилбергер. – М.: Речь, 2016. – 80 c. 8. Кемелова В.К. Проявления тревожности в различных ситуациях // Медицина Кыргызстана. – 2016. – № 3. – С. 32-34. 9. Кияшко Д.Ю. Тревожность в юношеском возрасте: внутриличностные детерминанты // Наука – образованию, производству, экономике. Материалы ХХI Региональной научно-практической конференции преподавателей, научных сотрудников и аспирантов: в 2-х томах. – 2016. – С. 23-24. 10. Назаренко Е.В. Тревожность как один из факторов интернет-аддикции подростков // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всероссийской научно-методической конференции. – 2017. – С. 2591-2595. 11. Пучкова Ю.В. Школьная тревожность как специфический вид тревожности у обучающихся // Образование, воспитание и педагогика: традиции, опыт, инновации. Сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 221-223. 12. Рачин А.П. Депрессивные и тревожные расстройства / А.П. Рачин, Е.В. Михайлова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. – 106 c. 13. Хеллэм Р. Консультирование по проблемам тревожности / Ричард Хеллэм. – М.: ПЕР СЭ, Институт консультирования и системных решений, 2016. – 191 c. 14. Хусаинова С.В. Взаимосвязь психических состояний и личностной характеристики «деятельностная тревожность» // Современные проблемы социально-гуманитарных наук. – 2017. – № 1(9). – С. 53-56. 15. Эхаева Р.М., Сугаипова Ф. Влияние тревожности на учебный процесс студентов // Новая наука: стратегии и векторы развития. – 2016. – № 5-3 (82). – С. 116-120. 16. Юнгман И.В., Жукова Л.А. Влияние тревожности на формирование самооценки ребенка // Наука и современность. – 2016. – № 43. – С. 150-154. 17. Влияние тревожности на деятельность человека [Эл. ресурс]. Режим доступа: https://www.b17.ru/article/276612/ 18. Тревога и тревожность - общепсихологические представления [Эл. ресурс]. Режим доступа: https://civilsk-crb.med.cap.ru/medicinskij-psiholog-v-sisteme-zdravoohraneniya/trevozhnostj-profilaktika-trevozhnosti-shkoljnaya-tr/trevoga-i-trevozhnostj-obschepsihologicheskie-predst 19. Тревожность и факторы ее возникновения [Эл. ресурс]. Режим доступа: https://psy-diplom.ru/primery-i-obrazcy/temperament-i-trevozhnost/trevozhnost-i-faktory-ee-vozniknoveniya/ 20. Тревожность: почему она возникает и как ее преодолеть? [Эл. ресурс]. Режим доступа: https://careofsoul.ru/trevozhnosty-simptom-pritchin-vid-kak-preodolety-tot-nedug/