«Социально-психологические особенности ресоциолизирующийся личности»

Актуальность этой темы заключается в специфике исследования человеческой личности в условиях ресоциолизации. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности от занятий с учащимися по обучению их неосвоенному знанию и навыкам до профессиональной переподготовки работников. Данная тема может быть рассмотрена под различными углами, т.е. с точки зрения различных наук и дисциплин (весь комплекс психологических наук, философия, социальная и культурная антропология, этика, педагогика). При этом проблематика исследования может быть отражена в непосредственном феномене личности, который заключается в определенном своеобразии ответа на условия ресоциализации. В процессе нашего исследования необходимо рассмотреть личность в условиях меняющейся окружающей среды с точки зрения социальной психологии, так как важно обозначить отличие данного подхода к личности от других, а также от подходов социологии и психологии как отдельных дисциплин со своими методологическими и теоретическими источниками. Объект исследования: личность в условиях ресоциолизации. Предмет исследования: методики исследования проблем данной личности.

---

Курсовая работа по инвестициям на заказ это услуга, которую мы оказываем постоянно. Оставляйте заказ на сайте и мы подготовим работу в лучшем виде.

---

. Гипотеза работы: изучение проблем личности в условиях ресоциолизации. Методы исследования: анализ научно-методической и учебно-методической литературы, материалов социологических опросов. Краткое описание процедуры исследования: Данное экспериментальное исследование проводилось в период с октября по ноябрь 2010 года на базе Ижевской воспитательной колонии. В экспериментальном исследовании приняли участие несовершеннолетние осужденные в возрасте от 17 до 18 лет. Контрольная группа формировалась из студентов Удмуртского государственного университета от 17 до 18 лет. Контрольная группа респондентов выбрана нами с целью определения различий в исследуемых характеристиках. Проблемное поле исследования: Экспериментальную группу составили шесть несовершеннолетних заключенных, осужденных за кражу по статье 158 часть 2 на срок от 3 до 5 лет. В браке не состоят. Образование – незаконченное среднее. Мотивированы на участие в коррекционной программе по ресоциализации. Трое осужденных освобождаются условно-досрочно. Контрольная группа: 6 студентов 1-го курса различных факультетов. Семейный статус – в браке не состоят. На учете в отделе по делам несовершеннолетних не состоят. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка из 13 использованных источников. Во введении обоснована актуальность и проблематика темы, кратко охарактеризована степень её разработанности в научной литературе, сформулированы предмет и объект исследования, гипотеза и методы исследования, описана структура курсовой работы. В первой главе рассматриваются понятие ресоциализации и этапность становления личности в новых условиях среды, а также социально-психологические характеристики личности, психологические факторы ресоциализации личности и методы изучения факторов ресоциализации личности. Вторая глава посвящена практическим аспектам исследования ресоциализации на примере личности осуждённых, результаты исследования и возможные трудности при данном исследовании. В заключении сформулированы основные выводы по работе.  

Ресоциализация — процесс освоения индивидом социальных норм и культурных ценностей, не освоенных, или недостаточно освоенных ранее, или обновленных на новом этапе общественного развития. Важным в процессах вторичной социализации детей является воспитание в учебных заведениях. Процесс повторной социализации в них должен строиться, главным образом, учитывая индивидуальность подростков, обстоятельства их воспитания, которые содействовали формированию у них ценностных ориентиров и возможных асоциальных проявлений. Процесс вторичной ресоциализации большей интенсивностью начинает обладать в старшем возрасте. Существуют определенные различия между процессами ресоциализации в детстве и в более взрослом возрасте. Во-первых – вторичная социализация взрослых людей заключается в изменении их внешнего проявления поведения, вторичная детская социализация лежит в корректировке ценностных ориентиров. Во-вторых – взрослые люди могут дать оценку нормам, дети же могут только усвоить их. Взрослый возраст характеризуется пониманием, что кроме белого и черного есть еще множество оттенков. На основании полученных данных можно сделать вывод, что поведение лиц после отбывания наказания зависит не только и, возможно, не столько от результатов карательно-воспитательного воздействия, сколько от влияния на него факторов постпенитенциарной адаптации. Одни из них способствуют закреплению результатов исправительно-трудового воздействия, другие, наоборот, провоцируют новые преступления. Обращаясь к вопросу ресоциализации личности, несмотря на меры, принимаемые государством по реабилитации лиц в социуме после отбывания наказания, статистика совершения преступлений ранее судимыми лицами не утешительна.

1. Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. // Бергер П., Лукман Т. - М., 2015. - с. 254-255 2. Гидденс Э. Социология / Энтони Гидденс; Науч. ред. В. А. Ядов; Общ. ред. Л. С. Гурьевой и Л. Н. Иосилевича; [Пер. В. Малышенко и др.]. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. - с.703 3. Грязное С.А. Проблема ресоциализации осужденных // Основы экономики, управления и права / 2020. – c. 55-60 4. Ильясов Ф. Н. Алгоритмы формирования выборки социологического опроса // Социальные исследования / 2017. – с. 123-129 5. Кропивка И. В. Этапы ресоциализации личности // Наука и образование сегодня / 2019. – с. 40-62 6. Кундозерова Л.И. Методология и методики изучения личности несовершеннолетних осужденных с целью их ресоциализации в учреждениях исполнения уголовного наказания // Кундозерова Л.И. Савиных А.И.// Интеграция образования / 2017. – с. 86-90 7. Новая философская энциклопедия [Текст]: в 4 т. / Ин-т философии Рос. акад. наук, Нац. обществ.-науч. фонд ; Науч.-ред. совет.: В. С. Степин [и др.]. - Москва: Мысль, 2010-2011. – c. 342 8. Перинская Н. А. Ресоциализация // Знание. Понимание. Умение. / 2015 — c. 161—162 9. Понежа Г. А. Ценности и установки личности как основание классификации типологий ресоциализации пожилого человека в условиях геронтологического центра // Вестник Тамбовского университета. / Серия: Гуманитарные науки 2011. – с. 185-190 10. Сухов А. Н. Социально-психологическая структура личности // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие 2019. – c. 324