Современные методы развития познавательного интереса учащихся на уроках иностранного языка

На современном этапе в теории обучения и воспитания все большее внимание уделяется личности ребенка, внутренним процессам, вызванным его деятельностью, общением и особым влиянием учителя. Познавательный интерес играет первостепенную роль в формировании личности, для которой характерны любопытство и постоянная тяга к знаниям. Познавательный интерес формируется в основном в процессе реализации учебного процесса. В самой структуре школьного образования заложено множество объективных основ для формирования познавательных интересов учащихся.

---

Теперь не нужно думать, где заказать контрольную работу в Воронеже . Просто заходите на Work5.

---

Например, обязательный постепенный переход от одного уровня знаний к другому, от низкого уровня познавательных и практических навыков к более высокому уровню. Актуальность формирования познавательного интереса к иностранному языку обусловлена задачами современного образования, направленными на подготовку молодого поколения к активной жизнедеятельности. На протяжении последних десятилетий каждому члену общества требовалось свободное владение иностранным языком, чтобы выйти в открытое информационное пространство, обеспечить общение, облегчить социализацию в рыночной среде. Интерес студентов к учебе является определяющим фактором усвоения знаний. Объект исследования: процесс формирования познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка. Предмет исследования: содержание процесса формирования познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка. Цель данной работы – изучить современные методы развития познавательного интереса учащихся на уроках иностранного языка. Исходя из поставленной цели, можно определить следующие задачи: 1. Определить роль мотивации в повышении интереса к урокам английского языка 2. Изучить эффективные способы стимулирования познавательного интереса на уроках иностранного языка 3. Дать анализ деятельности школы по формированию познавательного интереса у младших подростков на уроках английского языка 4. Проанализировать разработку и апробирование комплекса уроков по формированию познавательного интереса у младших подростков на уроках английского язык При написании данной работы использовались методы научного анализа и сравнения. Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой литературы.

Познавательный интерес - самая важная область общего явления интереса. Его предметом является важнейшее свойство человека: познать окружающий мир не только с целью биологической и социальной ориентации в реальности, но и с целью проникновения в его разнообразие, отражать в осознании существенные аспекты, причины и влияние отношений, закономерностей, противоречий. Своеобразие познавательного интереса заключается в сложной взаимосвязи с миром предметов, явлений, в их глубоком изучении, в постоянном и независимом приобретении знаний в интересующей области, в активном и активном приобретении необходимых для этого средств. . в упорной борьбе с трудностями. Нами проведено диагностическое исследование, направленное на выявление уровня тренированности четырех компонентов структуры познавательного интереса, а именно умения применять лексико-грамматические знания в практической деятельности, способности к самомотивации, отношения к предмету. Английский язык »и владение произвольными качествами. В исследовании приняли участие 12 учеников 5 класса. Результаты исследования показали, что в классе 5 классов процедурный компонент и интеллектуальный компонент попадают в формирование познавательного интереса. После тестирования данного набора уроков по формированию познавательного интереса у подростков младшего возраста на уроках английского языка для учащихся МАОУ-Гимназия № 2 г. Нижнего Новгорода результаты повторной диагностики показали, что уровни умений применять знания грамматики и лексики на практике деятельность, мотивационные навыки  

1. Арасланова, А.А. Психология и педагогика в схемах / А.А. Арасланова. - М.: Русайнс, 2018. - 320 c. 2. Афонин, И.Д. Психология и педагогика высшей школы / И.Д. Афонин, А.И. Афонин. - М.: Русайнс, 2018. - 256 c. 3. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская. - СПб.: Питер, 2017. - 624 c. 4. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 479 c. 5. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика: Учебник для магистров / А.Н. Джуринский. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 440 c. 6. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник / В.А. Сластенин. - М.: Academia, 2019. - 400 c. 7. Спирина Е. М., Чернякова Ю. С. Эффективные способы стимулирования познавательного интереса на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 5 (май). – С. 11–23. 8. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: учебник / Л.Д. Столяренко. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 228 c. Электронные ресурсы 9. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01000666066 (дата обращения 08.11.2021) 10. Гюльмамедова Р.Р. Игровые технологии в процессе обучения иностранным языкам. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-tehnologii-v-protsesse-obucheniya-inostrannym-yazykam (дата обращения 08.11.2021) 11. МАОУ Гимназия № 2 Нижний Новгород [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.gimn2nn.com/ (дата обращения 08.11.2021) 12. Щукина, Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01007039506 (дата обращения 08.11.2021) 13. Harmer, Jeremy. The practice of English language teaching. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01000372371 (дата обращения 08.11.2021)