Актуальность исследования. В системе образования существенные изменения наблюдаются не только в совершенствовании содержания образования, но и в смене приоритетов развития. Не потеряло актуальности высказывание Л.В. Занкова: «Творчески работающий учитель в значительной мере поступает согласно объективным законам обучения и воспитания, при этом он частично опирается на уже известные теоретические положения, частично интуитивным путем, как бы нащупывает законы, еще не открытые наукой» [15].
Если вас беспокоит вопрос, где можно заказать реферат по русскому языку, оставляйте заявку у нас. Мы в кратчайшие сроки подготовим реферат по вашей теме.
Развитие общества и образования – это неразрывные процессы, определяющиеся информатизацией, техническим процессом и глобализацией и др.
Каждый школьник, погружаясь в учебную среду, получает не только набор знаний в рамках изучаемой темы, но и перед ним раскрывается широкий спектр важных мировоззренческих вопросов, которые формируют личность школьника. Формирование личности школьника отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. В качестве таких требований является формирование универсальных учебных действий. Овладение учащимися универсальными учебными позволяет школьникам получать новый социальный опыт.
Одними из ключевых УУД являются познавательные УУД, которые определяются в ФГОС как «система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации» [1]. Для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках истории учителя используют разнообразные методы, приемы и средства.
Формированию универсальных учебных действий как основной образовательной задачи были посвящены работы А.Г. Асмолова, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Л.Г. Петерсон и др.
Цель исследования состоит в теоретическом и практическом изучении особенностей формирования познавательных универсальных учебных действий у учащихся в процессе обучения истории.
Объект исследования – преподавание истории.
Предмет исследования - формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся в процессе обучения истории.
Задачи:
1.Изучить сущность содержания понятия «познавательные универсальные учебные действия».
2.Определить значение формирования познавательных УУД по ФГОС у обучающихся в процессе преподавания учебного предмета «история».
3.Рассмотреть использование активных форм, методов и средств обучения истории в целях формирования познавательных универсальных учебных действий учащихся.
4.Предложить технологию проектирования индивидуальных образовательных маршрутов старших школьников как средств формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках истории.
В исследовании использованы следующие методы: анализ общей и специальной педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение, сравнение.
Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение и список литературы.
30 страниц
80% уникальность
2021 год
38 просмотров
