Просодические особенности социальной рекламы (на материале немецкого языка)

Актуальность данной темы обусловлена тем, что социальная реклама - важная часть рекламного продукта. К нему все чаще обращаются как общественность, так и научные исследования. В задачи социальной рекламы входит привитие норм общечеловеческой морали, формирование нравственности, формирование здорового образа жизни, защита прав и свобод человека. На мой взгляд, этот вид рекламы может стать отличным инструментом для продвижения «правильного общества» в государстве - социальная реклама перекликается с пропагандой.

---

Не знаете как сделать курсовую работу ? Закажите на Work5.

---

Федеральный закон Российской Федерации «О рекламе» содержит следующее определение: «Социальная реклама - это информация, распространяемая любым способом, в любой форме и любыми средствами, направленная на неопределенный круг лиц и направленная на достижение благотворительных целей и другие «социально значимые цели, а также защита интересов государства». Целью данной работы является изучение просодических особенности социальной рекламы на материале немецкого языка. При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть место социальной рекламы в обществе; - изучить функции и цели социальной рекламы; - изучить рекламу в социо- и психолингвистическом контексте на примере немецкого языка; - рассмотреть основные понятия и категория просодии языка; - изучить просодический уровень фонологического аспекта языка; - дать краткую характеристику исследуемых рекламных видеороликов; - провести анализ просодических особенностей рекламных видеороликов. Объектом данного исследования выступают видеоролики социальной рекламы. Предметом - просодические особенности социальной рекламы (на материале немецкого языка). В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Исследование основано на междисциплинарном и системном методах, базисных положениях культурологии и медиафилософии. Методологический принцип заключается в комплексном подходе к изучению социальной рекламы. В работе использованы исторический и хронологический метод изучения при исследовании становления социальной рекламы в тесной связи с конкретноисторической ситуацией. Исследование данной темы ведётся с помощью семиотических стратегий для изучения содержания рекламных кампаний социального значения. Использованы также методы, применяемые при изучении истории повседневности для исследования поведений и реакций адресата рекламного воздействия. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

В ходе выполнения данной работы была поставлена следующая основная цель: изучение просодических особенности социальной рекламы на материале немецкого языка. Для достижения данной цели были решены следующие основные задачи: - рассмотрено место социальной рекламы в обществе; - изучены функции и цели социальной рекламы; - изучена реклама в социо- и психолингвистическом контексте на примере немецкого языка; - рассмотрены основные понятия и категория просодии языка; - изучен просодический уровень фонологического аспекта языка; - дана краткая характеристика исследуемых рекламных видеороликов; - проведен анализ просодических особенностей рекламных видеороликов. По результатам выполнения данной работы можно сделать следующие основные выводы: Феномен рекламы изучается различными науками, такими как право, экономика, психология, лингвистика, социология и др. В зависимости от цели и выполняемой функции реклама делится на коммерческую и социальную. Коммерческая реклама стимулирует предпринимательскую активность рыночных отношений, информируя о новом продукте на рынке, способствуя повышению покупательской активности и изменению отношения потребителей к тому или иному продукту. Социальная реклама - один из инструментов социальной политики, привлекающий внимание общественности к часто проблемным явлениям общественной жизни или любого государственного учреждения. В ходе этого исследования можно было показать, что социальная реклама как выразитель и детерминант важных точек ориентации и смыслов в обществе может быть важным инструментом для формирования идентичности общества. Социальные рекламные кампании, которые появляются в виде отметин на теле в начале цивилизации для идентификации членов племени, могут охарактеризовать социокультурную ситуацию в обществе, в котором они живут. Таким образом, PSA можно сравнить с рупором власти, который поощряет определенное поведение, которое должно быть принято в обществе. Затем эти закономерности укореняются в сообществе людей и приобретают статус национального мифа. За исключением пропагандистских и пропагандистских функций, социальная реклама также выполняет образовательные, целеполагающие и социализирующие, идеологические и преобразующие функции. Благодаря этим функциям социальное продвижение необходимо как в тоталитарном государстве как идеологической опоре населения, так и в демократическом, в котором государство действует не как лидер, а как друг и союзник, который помогает обществу достичь процветания через общая дисциплина и гуманные ценности. Таким образом, в приведенных выше текстах немецкой социальной рекламы трех возможных структурных компонентов отношений «часть-целое» (идеи о целом, идеи о части, идеи о части и целом) идея целого была обновлено. Семантика целого вербализуется лексемами вместе, все вместе и только лексемой в отрицательных и сомнительных синтаксических конструкциях. В текстах немецкой социальной рекламы есть ссылки на семантику части, но в расплывчатой, нечеткой, неявной форме. В подавляющем большинстве текстов, описываемых в немецкой социальной рекламе, речь идет о «обществе и людях». В текстах немецкой социальной рекламы представлены модели взаимоотношений общества в целом и человека как части (члена), которые можно свести к следующим трем: 1) часть в целом кажется более безопасной и удобной; 2) целое состоит из частей, одинаковых внутри этого целого, имеющих одинаковые права и возможности; 3) Целое обладает активной силой и творческой энергией по сравнению с частью, часть, которая присоединяется к целому (в процессе социализации, сопротивления болезням и т. д.), становится сильнее и заряжается энергией. В немецкой социальной рекламе, которая отражает отношения между обществом и индивидуумом, целое преобладает над частью. Целое кажется более важной частью, чем часть. Части нужно целое, и она не может существовать без него. Таким образом, задачи данной работы можно считать решенными, цель достигнутой.

1. Абрамова С. В. Использование Национального корпуса русского языка в учебно-исследовательской работе школьников // Национальный корпус русского языка и проблемы гуманитарного образования. - 2017. - С. 5-7. 2. Айрапетян В. Толковать слово. Опыт герменевтики на русском языке; М .: Языки русской культуры, 2018. - 484 с. 3. Алпатов В. М. 150 Языки и политика: 1917-1997 М.: Институт востоковедения РАН, 2017. - 190 с. 4. Бим И.Л. Немецкий язык: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2017. - 270 с. 5. Бобров В.В. Социальное развитие: сущность, условия и критерии устойчивости / В.В. Бобров; отв. ред. Ю.Г. Марков. – Новосибирск: СО РАН, 2005. - 230с. Буренков И. Ю. Все мы люди / Буренков И. Ю. // Реклама. – 1996. - №1. - С. 14-17. 6. Богданова С. Ю. Возможности корпусной методологии в решении лингвистических задач // Иркутск: Вестник ИГЛУ. - 2012. - № 2 (18). - C. 47-50. 7. Болгарёва К.Р. Особенности эволюции социальной рекламы в исторической ретроспективе / Болгарёва К.Р. // Ежеквартальный рецензируемый, реферируемый научный журнал «Вестник АГУ». – 2016. - № 2(179). – С. 69-74. 8. Верещагин Э. М, Костомаров В. Г. Язык и культура слова; М .: Русский язык, 2020. - 320 с. 9. Волков А.А. Основы риторики: учебник для вузов; М .: Академический проект, 2013. - 304 с. 10. Галь Н. Слово живые и мертвые // Из опыта переводчика и редактора; М .: Книга, 1975. - 196 с. 11. Гашенко Ю.Ф. Идеология В.В. Путина. Идеология нравственности. Вопросы и ответы. / Гашенко, Ю.Ф. - СПб.: 2017. - 34 с. 12. Гелб И.Е. Опыт письменной работы (основы грамматики); М .: Радуга, 1982. - 368 с. 13. Горелов И. Н. Избранные труды по психолингвистике; М .: Лабиринт, 2013. - 320 с. 14. Городникова М.Д .; Карлин, А. Л. Проверьте свои знания и навыки; М .: Гимназия, 2016 - 179 с. 15. Горохов П. К. Русско-немецкий словарь по радиотехнике; М .: Советская энциклопедия; Выпуск 2, Ред., 2018. - 406 с. 16. Гуз, М. Н .; Ситникова, И.О. Герман. Фонетика. Мы читаем и говорим по-немецки; СПб: Каро, 2015 - 160 с. 17. Захаров В. П., Богданова С. Ю. Корпусная лингвистика - Иркутск: ИГЛУ, 2011. -161 с. 18. Зверлова, О. Немецкий для приключений 1: Учебник немецкого для 5-х классов; Март 2018. - 192 с. 19. Земсков С. Б. Социальная реклама как коммуникационный ресурс управления / Земсков С. // Власть. – 2019. - №10. - С. 41-44. 20. Зиброва, Г.Г. Учебное пособие по немецкому языку для развития разговорной речи; М .: Тезаурус NVI; Издание 2, перевод и приложение, 2016. - 400 с. 21. Ирзабеков Василий Тайна русского слова. Записки нерусского человека; Данилов монастырь, 2018 - 200 с. 22. Катаева С.Г., Яркина Н. А., Постнова Т. Б. Педагогический немецко-русский и русско-немецкий словарь; М .: Образование, 2021. - 432 с. 23. Ковалёва А.Вл. Социальная реклама как объект социологического анализа / Ковалёва Алла Владимировна // Учёные заметки ЗабГГПУ. – 2012. – С. 96-100. 24. Кононенко Б.И. Большой толковый словарь по культурологи / Кононенко, Б.И. - М.: Вече, 2003. – 512с. Крейг Гордон. Немцы: / Г. Крейг; пер. с англ. С. Л. Никольского. - Москва: Ладомир, 2019. – 378 с. 25. Лейчик В. М. Люди и слова; М .: Наука, 2016 - 175 с. 26. Лычак С.К .; Кузьмин П.Г. Немецко-русский словарь по деталям машин; М .: Советская энциклопедия, 2017. - 344 с. 27. Морозов Е. А. Дистанционный формат в обучении иностранному языку: «за» и «против»// Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. Тезисы докладов 76-й международной научно-технической конференции. - 2018. Том 2. - С. 465. 28. Морозов Е. А., Уразаева Н. Р. Мигранты и немецкое общество на современном этапе: вектор перемен // Социодинамика. - 2017. - № 11. - С.45-55. 29. Национальный корпус русского языка. URL: http://www.ruscorpora.ru. 30. Николайшвили Г. Г. Социальная реклама: Теория и практика: Учеб. пособие для студентов вузов / Николайшвили Г. Г. – М.: Аспект Пресс, 2018. – 191 с. 31. Николайшвили Г.Г. Особенности функционирования социальной рекламы в России / Николайшвили Г.Г. // Spero. – 2017 - №15 Осень-Зима. – С. 173-192. 32. Николайшвили Г.Г. Социальная реклама в политическом процессе современной России: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук (23.00.02) / 45 Николайшвили Гюзелла Геннадьевна; Гос. Университет Высшая школа экономики. – Москва, 2019. – 29 с. 33. Основы теории немецкого языка: Лексикология, фонетика, грамматика и стилистика = Основы теории немецкого языка: Лексикология, фонетика, грамматика и стиль / Учурова С.А., Луговых Е.В., Ильнер А.О. - Екатеринбург: Урал-Верлаг. ун-та, 2018.— 240 с. 34. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / Осорина Мария Владимировна. – Спб., Питер, 2018. – 304 с. 35. Плунгян В. А. Зачем нужен Национальный корпус русского языка? // Национальный корпус русского языка. - М.: Индрик, 2005. - С. 6-20. 36. Подольский В.П .; Болдырев, А. М .; Пащенко, А.С. и др. Русско-немецкий терминологический словарь дорожного инженера; Воронеж: Воронежский государственный университет, 2019. - 328 с. 37. Поливанов Э. Д. Труды по восточному и общему языкознанию; М .: Наука, 2016. - 623 с. 38. Пономарева О.Н.; Бикель, М. М.; Русина, И. В. и др. Природа. Пособие по отработке устной речи для студентов учебных заведений на немецком языке; Л .: Просвещение, 2012. - 463 с. 39. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644). 40. Романов А.А. Социальная реклама (Проблемы и перспективы развития) / Романов Андрей Александрович // Экономика, Статистика и информатика. – 2020. - №6. – С. 99-101. 41. Ромат Е. В. Реклама: учебник для вузов / Ромат Е. В. – 7-е изд. СПб. : Питер, 2018. – 512 с. 42. Рыков В. В. Корпусная лингвистика (научно-аналитический обзор) // Социальные и гуманитарные науки: Зарубежная литература. М.: ИНИОН, 1996. - № 4. - С. 43-51. 43. Смирницкая, О.А. Атлантика: Заметки об исторической поэтике. Выпуск V; М .: МГУ. М. В. Ломоносов, 2001. - 306 с. 44. Солнцев, В. Письменные языки мира. Языки Российской Федерации; М .: Наука, 2017. - 210 с. 45. Степанова, М. Д. Словарь словообразовательных элементов немецкого языка; М .: Русский язык, 1979. - 536 с. 46. Строева, Т.В. Вопросы синтаксиса немецкого языка. Выпуск 2; Л.: ЛГУ, 2009. - 116 c. 47. Сысоев П. В. Лингвистический корпус в методике обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 2010. - № 5. - С. 12-21. 48. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Компетенция учителя иностранного языка в области использования информационно-коммуникационных технологий: определение понятий и компонентный состав // Иностранные языки в школе. -2011. - № 6. - С. 16-20. 49. Тельманн, И. Эрнст Тельманн; М .: Просвещение, 1976. - 144 с. 50. Уразаева Н. Р., Морозов Е. А. Концептуализация образа России в немецких СМИ: перемены к лучшему? // Мировая политика. - 2017. - № 3. - С.141-154. 51. Учёнова В.В. История рекламы / Учёнова, В.В., Старых Н.В. – СПб.: Питер, 2018. – 304 с. 52. Федотова Л. Н., Красавченко И. А. Реклама: зоны социальной опасности. // Вестник Московского Университета. Сер. 10. Журналистика. -2017. -№3.-с.34-42. 53. Федотова М. Е. Роль феминистской субкультуры в становлении системы наименований женщин по профессии в современном немецком языке // Тендер: язык, культура, коммуникация. Доклады Первой международной конференции. М., 2018. - С. 352. 54. Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы / Фуко Мишель. – М., Ad Marginem, 2019. – 455 с. 55. Чейф, В. Л. Значение и структура языка; М .: Едиториал УРСС, 2003. - 424 с. 56. Чернякова Т. А. Использование лингвистического корпуса в обучении иностранному языку // Язык и культура. - 2011. - № 4. - С. 127-132. 57. Юнг К. Г. Психология бессознательного / Юнг К.; пер.с англ.под общей редакцией Зеленского В. В. - Изд. 2-е., М.: Когито-Центр, 2020. – 352 с. 58. Adamzik К. Zum Textsortenbegriff am Beispiel von Werbeanzeige// König, Р-Р/ Wiegers H. Satz Text Diskurs. Akten des 27. Linguistischen Kolloquiums, Munster 1992. Bd.2. Tubingen, 1994. P. 173-180. 59. Ammann, M. Anmerkungen zu einer Theorie der Übersetzungskritik und ihrer praktischen Anwendung. TEXTconTEXT 5. Heidelberg, 2020. S. 109-250. 60. Flader D. Pragmatische Aspekte von Werbeslogans// Wunderlich D. Linguistische Pragmatik. Frankfurt/M., 2012. P.341-376. 61. Grand, Larousse Еncycklopedique. Librarie Larousse. Paris. 1960.Т. 4 р.118. 62. Harris, Z. Discourse Analysis: A sample text // Language 28:4 1952. p. 474–494. 63. Henkel M. Sozialpolitik in Deutschland und Europa / Henkel, Michael // Landeszentrale für politische Bildung., Thüringen, Druckerei Sömmerda GmbH, 2018. –164 P. 64. Janich N. Wenn Werbung mit Werbung Werbung macht. Ein Beitrag zur Intertextualitat// Munstersprache 107, Berlin, 297-309. 65. Januschek F. Werbesprache erklärt aus ihrer Funktion und ihren Rezeptionsbedingungen//Sprache in technischen Zeitalter 51, Köln, S. 241-260, 66. Kana T. Sprachkorpora in Unterricht und Forschung DaF/DaZ // Masaryk-Universität. - 2014. - P. 243. 67. Krieger D. Corpus Linguistics: What It Is and How It Can Be Applied to Teaching Siebold University of Nagasaki // The Internet TESL Journal. - 2018. - P. 6-9. 68. Labov, W. Sociolinguistic Pattern / Locating Language in Time and Space. Ed. W Labov. New York/ Philadelphia, 1972. P. 70–109. 69. Machein Silvia // Материалы к лекциям: Einführung in die Kulturwissenschaft/2, Institut für Deutsch als Fremdsprachenphilologie, 2016. – 214 с. 70. Pfister M. Konzepte der Intertextualität//Broich U./Pfis Stave J. Bemerkungen über den unvollständigen Satz in der Sprache der Werbung/Muttersprache, Berlin, 2013. S.210-224.ter M. Intertextualitat. Formen, Funktionen, Anglistische Fallstudien. Tubingen 2015, P. l-30. 71. Pötzsch H. Die Deutsche Demokratie / Pötzsch, Horst // 5. überarbeitete und aktualisierte Auflage, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2019. –183 P. 72. Schlothauer, R .; Чаплин, Э. Немецкий язык; М .: Учпедгиз; 3-е издание, 2019. - 136 с.