Особенности развития экспериментальной психологии в России.

Начало XX века в России, как и в мире, было временем громких открытий и отправной точкой для последующих исследований. Психологическая наука в России, включая экспериментальную психологию, развивалась в своем особенном ключе. Это связано в первую очередь с историческими, социальными и культурными особенностями нашей страны. Еще Г. И.

---

Контрольная работа по русскому языку на заказ поможет вам не тратить свое время. Контрольные на заказ - это недорогая услуга, с которой мы справляемся на ура.

---

Челпановым – известным русским психологом и ученым, в 1888 году было отмечено, что экспериментальная психология в России нуждается в гласности и развитии, что необходимо изучать её как отдельное направление, не менее значимое, чем сама психология. Свой вклад в развитие экспериментальной психологии внесло большое количество ученых-психологов, врачей-психиатров, среди них такие лица, как: В. М. Бехтерев, Н. Н. Ланге, А. Ф. Лазурский, Г. И. Челпанов и многие другие. Многих из них объединяло единое воззрение на то, что наука психология нуждалась в необходимости внедрить в неё новый метод — эксперимент. Именно благодаря эксперименту психологическая наука получила новый толчок в развитии, смогла нарастить свою силу и укрепиться среди прочих наук. Понимание особенностей становления и развития экспериментальной психологии несет важность для любого исследователя в изучении данной темы. Таким образом, тема особенности развития экспериментальной психологии в России является актуальной. Цель работы заключается: в теоретическом изучении важных вех в истории развития экспериментальной психологии в России, рассмотрении достижений ключевых ученых, повлиявших на данную область науки, а также в исследовании современного состояния отечественной экспериментальной психологии и перспектив её развития. В задачи контрольной работы входят: 1. изучить ключевые этапы развития отечественной экспериментальной психологии; 2. исследовать современное состояние данной отрасли, выявить актуальные проблемы и перспективы развития; 3. сформировать собственные выводы по данной теме. Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованных источников. Во введении были сформированы актуальность темы, цели и задачи работы. Основная часть состоит из одной главы и двух параграфов. В первом параграфе рассматривается история развития экспериментальной психологии в России, начиная с конца 19-го до завершения 20-го века, а также роль и достижения знаменитых российских ученых, связанных с развитием этой области. Во втором параграфе исследуется и анализируется современное состояние отечественной экспериментальной психологии, каковы основные проблемы и перспективы развития. В заключении подводятся итоги изученного материала, группируются основные тезисы и формируется собственное мнение на данную тему. В работе использовались такие источники, как: учебник по истории психологии Ждана А. Н и материал из его статьи по экспериментальной психологии, учебник по общей психологии под авторством Соколовой Е. Е., курс лекций по экспериментальной психологии Боднар А. М., учебник по истории психологии Ярошевского М. Г., материалы научной психологической конференции собранной в форме монографии под редакцией Барабанщикова В. А., а также материалы по общей психологии из собрания лекций под редакцией МГУ. В работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной психологической литературы и источников по теме исследования.  

Подводя итог всему выше сказанному, можно утверждать, что развитие экспериментальной психологии в России серьезно повлияло на становление науки Психология и, несомненно, сильно её обогатила и дополнила. Именно внедрение эксперимента в психологию принесли ей непосредственное звание наука. Помимо этого, экспериментальная психология открыла новые возможности для талантливых ученых и психологов, которые двигали научную мысль вперед. Предпосылки к образованию экспериментальной психологии наметились еще в середине XIX века, когда во всем мире постепенно открывались специальные физиологические лаборатории, назначение которых служило исследованию психических функций: ощущений, восприятия, времени реакций. Эти исследования и непосредственный интерес к ним зародили идею о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки, которая могла бы отличаться от философии с одной стороны и физиологии с другой. Изначально под экспериментальной психологией понималась некоторая система психологических знаний, полученных на основе экспериментального изучения поведения человека и животных. Сегодня термин «экспериментальная психология» понимается более широко и используется для характеристики научной дисциплины, занимающейся проблемой методов психологического исследования в целом. Эксперимент, как метод, был заимствован психологией из физиологии органов чувств и нервной системы. В России врачи-психиатры стали первыми, кто начал исследовать психические процессы, основываясь на знаниях медицины. Свой вклад внесли такие как люди, как В. М. Бехтерев, И. М. Сеченов, П. И. Ковалевский, И. А. Сикорский, Э. Крепелин, В. Ф. Чиж, С. С. Корсаков, А. А. Токарский и др. Возникновение психофизики, рефлексологии и психометрии явились важнейшей предпосылкой преобразования психологии в самостоятельную науку и обусловили ее развитие по образцу естественных наук. Далее на развитие экспериментальной психологии стали влиять уже психологи, которые также отдавали предпочтение исследованию психики человека при помощи естественнонаучных методов. Среди них такие имена, как Н.Н. Ланге, Г. И. Челпанов, А. П. Нечаев, Н.Я. Грот, Г. И. Россолимо, А. Ф. Лазурский и другие. С появление учебных заведений в России экспериментальная психология стала все больше сливаться с теорией и в какой-то момент претерпела новый кризис, в котором, можно сказать, находится и по сей день. По моему мнению, с одной стороны, теоретическая и практическая основы в психологических исследованиях, несомненно, шагнули вперед. Расширение возможностей науки, появление новых методик и методов исследования, открытие новых лабораторий и исследовательских центров — все это однозначный прогресс. Однако, несмотря на очевидные плюсы можно найти и недостатки в таком историческом ходе событий. Дело в том, что немалой проблемой психологии, как науки является большой разброс теоретических подходов и идей. Отсутствие единства порождает большое количество некачественных исследований, иных недостоверных теорий и даже опасных практик. В случае с экспериментальной психологией также не было единого подхода и виденья её эффективного развития. К тому же, усиление влияния и интереса среди ученого сообщества к теоретическому подходу, как будто бы вновь ослабило влияние естественнонаучного исследования. Большой комплекс причин привел развитие экспериментального направления психологии вновь в сложное положение. Но, однако, история не стоит на месте, и мы видим, как несмотря ни на что эксперимент продолжает использоваться в научных работах и остается связующим звеном в психологической науке. Ведь именно благодаря эксперименту в психологии открылась новая перспектива развития.

1. Боднар А. М. Экспериментальная психология: курс лекций: учеб. пособие / А. М. Боднар. — Екатеринбург., Урал, 2011. — 238 с. 2. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин — СПб., Питер, 2000. — 320 с. 3. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: учебник для вузов / А.Н. Ждан. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Академический проект, 2004. — 576 с. 4. Ждан А.Н. К истокам экспериментальной психологии в Московском университете / А.Н. Ждан // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы: Материал психологической конференции. (Москва, 18 нояб. 2010 г.). — М., 2010. — С. 134–140. 5. Общая психология. Тексты: в трех томах. Том 1 / отв. ред. Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. — М.: Когито-Центр, 2019. — 640 с. 6. Общая психология. Введение в психологию: в семи томах. Том 1 / отв. ред. Б. С. Братуся, Е. Е. Соколова — М., Академия, 2005. — 352 с. 7. Современная экспериментальная психология: в двух томах. Том 1 / отв. ред. В. А. Барабанщиков. — М.: Институт психологии РАН, 2011. — 555 с. 8. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX в.: учеб. Пособие / М.Г. Ярошевский. –– М., 1996. — 416 с.