Таким образом, в начале исследования автором ставилась цель
Рассмотрен генезис психического развития в дошкольном возрасте. Психические процессы – обеспечивают получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды. Все психические процессы, так или иначе, обеспечивают получение информации, однако к чисто познавательным относится четыре процесса: восприятие, память, мышление, воображение.
Дошкольный возраст характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и определяется как этап созревания организма. Именно в этот период происходит интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы. Характерной особенностью дошкольного возраста является развитие познавательных и интеллектуальных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи. Знания, которые ребенок приобретает в этот период, являются как бы «побочным продуктом» разнообразных видов игр и практической деятельности, а процесс их приобретения не является ни целенаправленным, ни систематическим – это происходит спонтанно только в той мере, в какой дети могут иметь непосредственные познавательные интересы. Среди наиболее важных особенностей познавательных процессов детей дошкольного возраста являются: высокий уровень интеллектуального развития, который включает в себя: восприятие и обобщенные нормы мышления, смысловое запоминание; определенный объем знаний и навыков, интенсивное развитие памяти, мышления, воображения; умение слушать, рассматривать, запоминать, анализировать. Изучили условия развития психологических особенностей в старшем дошкольном возрасте − это организация решения познавательных задач и создание проблемных ситуаций; применение экспериментирования в работе ДОО; использование познавательной деятельности, создание предметно–пространственной среды.
Для осуществления данной стратегии и тактики учебно-воспитательного процесса важным условием является своевременная и регулярная диагностика развития психики каждого ребенка, которая позволит иметь достоверные данные об имеющемся на данное время уровне развития детей. Изучая диагностические методы, применяемые в условиях ДОУ (наблюдение, тестирование, анкетирование, беседы, и анализ продуктов детской творческой деятельности), нами было отмечено, что особого внимания и более широкого применения заслуживают графические проективные методики. Рисуночные тесты или пробы являются наиболее удобным диагностическим средством психических особенностей детей по нескольким причинам: они достаточно информативны; при повторении они могут показать динамику психического состояния ребенка; рисование – привычная деятельность для детей.
Проведено исследование психологических особенностей дошкольников с помощью рисуночных тестов. По результатам исследования у большинства детей зафиксирован низкий и средний уровень психологического развития. Это свидетельствует о необходимости ее развития и как немаловажный фактор, необходима целенаправленная, систематическая, планомерная работа по созданию психолого-педагогических условий, способствующих эффективному психологическому развитию.
Рисуночные тесты в силу своих возможностей как диагностического материала, как удобного в организации процесса, а также учитывая необходимость наличия данного материала в арсенале и психолога, и педагога, должны широко использоваться для получения информации о психическом развитии каждого ребенка.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены в полном объеме.
27 страниц
76% уникальность
2022 год
49 просмотров
