Актуальность исследования. Федеральный Государственный образовательный стандарт определяет новые требования к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования: предметным, метапредметным и личностным. Достижение метапредметных результатов возможно при формировании у учеников универсальных учебных действий (УУД), так как они обеспечивают школьников умением учиться, позволят в полной мере подготовить учащихся к решению различных жизненных задач.
Концепция развития УУД разработана на основе системно-деятельностного подхода, который основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского , А.
Узнайте стоимость реферата на заказ , зайдя на сайт Work5.
.Н. Леонтьева , Д.Б. Эльконина , раскрывающих основные психологические закономерности процесса развивающего образования и структуру учебной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей возрастного развития детей и подростков.
Проблеме изучения УУД в целостном педагогическом процессе были посвящены работы таких ученых, как А.Г. Асмолов., Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, С.Г. Воровщиков, О.А. Карабанова, Н.Г. Ковалева, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов, Д.В. Татьянченко.
В рамках курсовой работы будут рассмотрены познавательные УУД. На сегодняшний день уже проведено довольно много научных исследований, касающихся учебно-познавательной деятельности, способов ее формирования и активизации, созданы новые образовательные технологи, направленные на совершенствование общеучебных навыков. Однако опыт учителей-практиков показывает, что по-прежнему младшие школьники затрудняются эффективно использовать учебные средства как в ситуациях, близких к реальным, так и в нестандартных учебно-практических условиях.
Современная доктрина образования обосновывает необходимость формирования универсальных учебных действий (УУД) в контексте усвоения разных предметных дисциплин.
Особая роль в формировании познавательных УУД должна принадлежать урокам русского языка. Именно успешное и осознанное владение русским языком составляет основу формирования универсальных учебных действий, которые в свою очередь порождают компетенции, знания, умения, навыки, а значит, обеспечивают воспитание всесторонне развитой, интеллектуальной, духовной личности, способной адаптироваться в сложном современном мире.
Объект исследования - процесс обучения русскому языку в начальной школе как средство формирования общеучебных познавательных УУД у младших школьников.
Предмет исследования – педагогические условия формирования общеучебных познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка.
Цель исследования - выявить эффективность применения заданий, направленных на формирование общеучебных познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка.
Гипотеза исследования – можно предположить, что применение на разных этапах специальных заданий позволит эффективно формировать общеучебные познавательные универсальные учебные действия.
В соответствии с целью, объектом, и предметом сформулированы задачи исследования:
1) изучить психолого-педагогическую литературу и дать понятийное значение сущности познавательных УУД в начальной школе;
2) рассмотреть особенности формирования умения учиться и формирование общих учебных умений, как целей начального общего образования;
3) провести анализ учебников русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России») и Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой, («Перспектива») для 1-2 классов с целью выявления заданий, направленных на формирования общеучебных познавательных УУД;
4) провести диагностику уровня сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников;
5) разработать комплексные задания для формирования общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка;
6) выявить эффективность разработанных заданий.
Для реализации цели и задач исследования использовались следующие методы:
анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
проведение опытной работы, включающей констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
разработка банка заданий для организации формирующей части опытной работы;
анализ диагностических работ учащихся, сравнение.
Научно – практическая значимость исследования заключается в разработке банка заданий для организации формирующего этапа опытной работы, а также материалы исследования могут быть использованы в практической деятельности педагогов начальных классов.
База исследования: Средняя школа №5 г.Лысково Нижегородской области. В исследовании принимали участие младшие школьники 1-2 классов в количестве 28 чел.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
35 страниц
81% уникальность
2022 год
23 просмотров
