просодические характеристики речи и употребление интонации в нейтральном стиле

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в настоящее время понятие «просодия» широко распространено и имеет различные толкования. Не вдаваясь в историю возникновения и развития этого понятия, а также нюансы его понимания, отметим, что существуют две четко выраженные и диаметрально противоположные точки зрения на понимание явления, называемого просодией. Один из них разграничивает термины просодия и интонация и относит их к разным сегментам речи: Просодия означает «языковое явление, наблюдаемое в устной речи, служащее для различения слогов и определения их сочетания в фонетическом слове». Под интонацией понимается такое явление речи, наблюдаемое в устной речи, благодаря которому смысловое содержание предложения, выраженные в нем предикативные отношения, коммуникативное значение и модальность, а также лексический состав и синтаксическая структура приобретают свое специфическое выражение по характеру реальной или воображаемой ситуации общения по языку или контексту. Интонация также служит отличительным признаком языковых стилистических признаков и представляет собой орфоэпически правильную речь в данном языке. Что касается компонентов интонации, то в этой области существуют некоторые разногласия относительно того, что понимается под термином «интонация». . Для русской языковой школы характерно широкое (многокомпонентное) понимание интонации, в отличие от западной (особенно американской и британской), для которой характерно отождествление понятия интонации с мелодией.

---

Чтобы заказать кандидатскую диссертацию в Томске , обратитесь к надёжному помощнику - Work5.

---

. Из вышеизложенного следует, что изложенная выше точка зрения на интонацию и просодию предполагает четкое разграничение этих терминов и отнесение их к разным сегментам речи: просодия — к слогу, интонация — к фразе. Вторая точка зрения на просодию во многом связана с пониманием интонации как многокомпонентной сущности. Понятие просодии включает в себя такие компоненты, как мелодия, ударение, тон (словесный), ритм, пауза, темп, тембр, длительные характеристики, почти все из которых учитываются в интонационном строе. Сторонники широкого толкования термина «просодия» четко противопоставляют сегментарный и надсегментарный (просодический) уровень. Целью данной работы является изучение просодических характеристик речи и употребление интонации в нейтральном стиле. При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть понятие просодии и ее элементы; - изучить интонацию как средство выразительности, ее виды и функции; - рассмотреть особенности нейтрального стиля речи; - изучить интонации и ее роль в нейтральном стиле речи. Объектом данного исследования выступает просодические характеристики речи. Предметом - просодические характеристики речи и употребление интонации в нейтральном стиле. В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

В ходе выполнения данной работы была поставлена следующая основная цель: изучение просодических характеристик речи и употребление интонации в нейтральном стиле. Для достижения данной цели были решены следующие основные задачи: - рассмотрено понятие просодии и ее элементы; - изучена интонация как средство выразительности, ее виды и функции; - рассмотрены особенности нейтрального стиля речи; - изучена интонации и ее роль в нейтральном стиле речи. По результатам выполнения данной работы можно сделать следующие основные выводы: Хорошо обученный человек может по голосу определить, какое психологическое движение происходит в момент произнесения того или иного предложения, а по жестам во время речи определить, каким голосом говорит человек. Поэтому нельзя забывать, что жесты и движения иногда могут противоречить тому, что говорит голос. Поэтому необходимо контролировать и синхронизировать этот процесс. Богатство языка предлагает человеку различные способы описания себя. Чем больше слов и выражений в языке человека относятся к его внутреннему миру, к особенностям его личности, тем больше этот язык позволяет ему понять, изменить себя, тем больше различий между собой и другими людьми он может заметить. Люди по-разному используют возможности, которые предлагает им язык. Лидер должен знать последствия использования им слов и выбирать тех, кто работает на созидание, а не на разрушение. Таким образом, задачи данной работы можно считать решенными, цель достигнутой.

1. Богданова С. Ю. Возможности корпусной методологии в решении языковых задач // Иркутск: Вестник ИГЛУ. - 2019. - № 2 (18). - С. 47-50. 2. Виноградов, В. В. О понятии «стиль речи» (применительно к истории русского литературного языка) / В. В. Виноградов // Известия АН СССР. ОЛЯ. - 2020. - Т. 14, № 4. С. 305 320. 3. Гайдучик, С. М. Просодическая система современного немецкого языка / С. М. Гайдучик. - Минск: Минский гос. пед. ин-т странный яз., 2022. - 108 с. 4. Горелов И. Н. Избранные труды по психолингвистике; М.: Лабиринт, 2020. – 320 с. 5. Дубовский, Ю. А. Анализ интонации устного текста и его компонентов / Ю. А.Дубовский. – Минск: Высшая школа, 2018. – 140 с. 6. Захаров В. П., Богданова С. Ю. Корпусное языкознание – Иркутск: ИГЛУ, 2021. – 161 с. 7. Рыков В.В. Корпусная лингвистика (научно-аналитический обзор) // Общественные и гуманитарные науки: зарубежная литература. М.: ИНИОН, 2016. - № 4. - С. 43-51. 8. Сопер, П. Основы искусства языка / П. Сопер; пер. с английского. С. Д. Чижова. 3-е изд., ред. М. : Издательство Yachtsman Agency, 2020. – 416 с. 9. Сысоев П. В. Корпус речи в методике обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 2020. - № 5. - С. 12-21. 10. Шеф В. Л. Значение и структура языка; М.: Едиториал УРСС, 2019. – 424 с. 11. Чернякова Т. А. Использование корпуса речи при обучении иностранным языкам // Язык и культура. - 2021. - № 4. - С. 127-132. 12. Юнг К. Г. Психология бессознательного / Юнг К.; перевод с английского под общей редакцией Зеленского В.В. - Эд. 2., Москва: Когито-центр, 2020. - 352 с. 13. Labov, W. Sociolinguistic Pattern / Locating Language in Time and Space. Ed. W Labov. New York/ Philadelphia, 2022. P. 70–109. 14. Machein Silvia // Материалы к лекциям: Einführung in die Kulturwissenschaft/2, Institut für Deutsch als Fremdsprachenphilologie, 2016. – 214 с.