Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика и с лицами, заменяющими родителей»

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст благоприятные условия для развития ребенка. В основе сотруднического взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это обуславливает актуальность данной работы.

---

Хотите узнать ответ на вопрос, сколько стоит купить диссертацию ? Переходите на сайт Work5 и получите расчет стоимости.

---

. Целью работы является изучение форм и методов работы классного руководителя с семьей ученика и с лицами, заменяющими родителей. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: 1. Определить формы работы классного руководителя с семьей ученика и с лицами, заменяющими родителей; 2. Рассмотреть методы работы классного руководителя с семьей ученика и с лицами, заменяющими родителей. Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы. 

Исследование позволяет прийти к следующему главному выводу объединение усилий классного руководителя и родителей является обязательным условием успешного решения образовательных задач. Взаимосвязь классного руководителя с семьями учащихся должна осуществляться через изучение семьи, ее воспитательных возможностей, атмосферы семейного воспитания. Исходя из единых взаимных нравственных позиций, вырабатываются единые педагогические требования к учащимся, которые реализуются в разнообразных формах совместной деятельности. Показателем успешности в этом случае будет являться умение классного руководителя сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений.

1. Боброва Л. В. Классные идеи для классного руководителя. Методические разработки для классных руководителей и организаторов внеклассной работы; Феникс - Москва, 2009. - 416 c. 2. Иванов А. В. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры; ЦГЛ - Москва, 2005. - 224 c. 3. Казачёнок, Н.В. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Методические рекомендации. 5–9 классы. Пособие для учителей общеобразоват. организаций / Н.В. Казачёнок, Н.В. Шмелёва. – М.: Просвещение, 2014. – 238 с. 4. Классные классные дела в начальной школе. Методические разработки воспитательных дел в классе; Сфера - Москва, 2007. - 160 c. 5. Классные классные дела. Методические разработки воспитательных дел в классе. Выпуск 2; Сфера - Москва, 2008. - 192 c. 6. Методические рекомендации по развитию ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях // Классный руководитель. – 2006. – № 8. – С. 5–13. 7. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Ю.Ю. Баранова, А.В. Кисляков, М.И. Солодкова и др. – М.: Просвещение, 2014. – 92 с. 8. Саляхова Л. И. Родительские собрания. 9-11 классы. Сценарии, методики, рекомендации, практические советы, информационные материалы; Глобус - Москва, 2008. - 320 c.