Этическая беседа в воспитании школьников: сущность и многообразие видов

Формирование культуры поведения – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к воспитанию детей. Актуальность темы обусловлена тем, что сложный период преобразований в нашей стране, происходящее переосмысление ценностей и формирование новых, выдвигает на первый план ценности личности. Особое значение приобретают отношения людей и форма выражения этих отношений в обществе. Наблюдается противоречие между необходимостью специальной работы по воспитанию культуры поведения у младших школьников и отсутствием специально разработанных средств и методов с учетом особенностей младших школьников. Решая эту задачу важно добиться не автоматического выполнения правил поведения, а развития активности и сознательности учащегося, чтобы культура поведения, ее навыки стали частью характера, потребностью личности. В связи с этим особенно остро встаёт вопрос о поиске новых, более эффективных методов и приёмов воспитания культуры поведения. Важную роль в формировании культуры поведения играет школа, которая входит в состав микросреды общества с ее образом жизни и уровнем культуры. Некоторые ошибки обучения и воспитания существенно влияют на уровень культуры поведения младшего школьника. Следовательно, педагогам необходимо проводить целенаправленную работу по формированию культурно-нравственного уровня обучающихся.

---

За выполнение курсовых работ на заказ во Владивостоке на нашем сервисе не придётся краснеть.

---

Богатый материал для решения проблемы воспитания культуры поведения дают работы Подласого, И. П., Кукушина, В. С., Жарковской Т.Г. и т. д. В качестве гипотезы исследования было принято предположение о том, что систематическое проведение этических бесед, будет способствовать повышению уровня духовно-нравственной воспитанности младших школьников. Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в начальной школе. Предмет исследования составляет этическая беседа как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников. Цель исследования – теоретически обосновать эффективность этических бесед в духовно-нравственном воспитании младших школьников. Реализация поставленной цели потребовала решения следующих конкретных задач: 1. Изучить понятие и сущность духовно-нравственного воспитания. 2. Определить виды этической беседы с младшими школьниками. 3. Изучить особенности проведения этических бесед по духовно-нравственному воспитанию в начальной школе. 4. Разработать рекомендации по проведению этических бесед по духовно-нравственному воспитанию в начальной школе. Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования; анализ результатов деятельности; обобщение. Практическая значимость курсовой работы определяется возможностью использования цикла этических бесед учителями в их практической деятельности. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Анализ методической и научной литературы позволил нам определить, что беседа – это, во-первых, вопросно-ответный метод привлечения обучающихся к обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок; во-вторых, метод получения информации на основе словесной коммуникации. Существует несколько оснований для классификации бесед. Например, по форме организации беседы делятся на:  индивидуальные;  групповые;  фронтальные. По назначению выделяют:  вводные или организующие  закрепляющие  контрольно-коррекционные  сообщение новых знаний На основе анализа литературы можно утверждать, что наибольшим воспитательным потенциалом в формировании духовно-нравственных понятий, оценок, суждений учащихся, обладает этическая беседа, под которой следует понимать метод привлечения воспитанников к выработке правильных оценок и суждений по всем волнующим их вопросам. Особенностью этических бесед в начальной школе является ее простая структура, в которой выделяют три основных части: вводная, основная, заключительная. В содержание этических бесед в начальной школе уместно включать инсценировки, чтение отрывков из художественных произведений, декламацию, но при этом нельзя забывать, что в этической беседе должен преобладать живой обмен мнениями, диалог.

1. Амонашвили, Ш. Учитель есть сила : интервью Ш. Амонашвили / Ш. Амонашвили ; беседовали Д. Сапрыкина, Е. Тихомирова. – Текст : непосредственный // Директор школы. – 2019. – № 3. – С. 68. 2. Амосов Г.А. Современная трактовка понятия «духовность» узбекистанскими учеными // Молодой ученый. – 2015. – № 11. – С.196 3. Бездухов, А. В. Этический диалог как метод формирования этического и морального сознания будущего учителя / А. В. Бездухов, В. П. Бездухов. – Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. – 2016. – № 2. – С. 157. 4. Бородина, О. В. Этика педагогического общения : учебное пособие / О. В. Бородина. – Липецк : Липецкий ГПУ, 2016. – Ч. 2. – 67 с. 5. Григорович. Л.А. Педагогика и психология [Текст]: учеб.пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская – М.: Проспект, 2013. – 480. 6. Жарковская Т.Г. Некоторые аспекты межпредметной интеграции в зарубежном школьном образовании / Татьяна Григорьевна Жарковская, Игорь Юрьевич Синельников // Педагогика. – 2019. – № 12. – С. 108. 7. Журнал «Первое сентября» // Этическая беседа, как средство нравственного воспитания младших школьников. Нач. школа. - 2015 - №11 - С. 55. 8. Кудрявцева, Е. Ю. Педагогическая этика : учебное пособие / Е. Ю. Кудрявцева, О. К. Сазонова, Н. В. Кергилова. – Горно-Алтайск : БИЦ ГАГУ, 2022. – 112 с. 9. Кукушин, В. С. Иностранные языки. Сценарии творческих уроков / В.С. Кукушин. - М.: МарТ, 2020. - 128 c. 10. Курочкина, И. Н. Этикет как социальное явление и его значение в педагогической деятельности : монография / И. Н. Курочкина. – 2-е издание, стереотипное. – Москва : ФЛИНТА, 2018. – 148 с. 11. Логинова Ю.А.,Бельгисова Е.А., Макушкина Н. В., Петрова Н.В., Гацаева Р.Г. Духовно-нравственное воспитание младших школьников как педагогическая проблема [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IXМеждунар. науч. конф. – Краснодар: Новация, 2018. – С. 27. 12. Логинова Ю.А.,Бельгисова Е.А., Макушкина Н. В., Петрова Н.В., Гацаева Р.Г. Духовно-нравственное воспитание младших школьников как педагогическая проблема [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IXМеждунар. науч. конф. – Краснодар: Новация, 2018. – С. 27. 13. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с. 14. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: ОНИКСЛИТ, Мир и Образование, 2012. – 1376 с. 15. Подласый, И. П. Педагогика в 2 т. Том 1. Теоретическая педагогика в 2 книгах. Книга 1 : учебник для вузов / И. П. Подласый. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 404 с.