Имидж современного воспитателя ДОО

Современное общество, направленное на развитие технических средств в большей части, уделяет внимание техническим профессиям, профессия педагог становиться менее привлекательной исходя из этого возникает необходимость вносить коррективы в образ педагогов. Позитивный имидж педагогов ДОУ имеет важное значение не только непосредственно для воспитанников, но в большей степени для самых воспитателей, как средство поднятия престижа выбранной профессии. Педагог – это профессия, где человек постоянно находятся в поле зрения, воспитанников, родителей, коллег. Современные дети - является категорией людей нового поколения, которые требовательно относятся к внешнему виду педагога, образ педагога сопровождается интересом и способом подражания. Положительный образ, привлекательный для детей позволяет педагогу поддерживать интерес в глазах детей, увлекать их, поэтому каждый воспитатель обязан постоянно самосовершенствоваться, развиться, повышать не только профессиональную компетенция, но, и следить за имиджем и образом, соответствовать профессии. От образа педагога в большей части зависит и образ самого ДОУ. Актуальность работы заключается в необходимости понимания педагогами важности положительных изменений в личном имидже, что позволит получению удовлетворения от педагогической деятельности. Изучение данной темы посвящены труды многих российских ученых теоретиков и практиков таких как, С.

---

Самый сложный этап в учебе это написание диссертации по социологии. Чтобы облегчить это вы можете заказать написание диссертации у нас!

---

.Я. Батышев, А.Г. Беляева, Г.А. Бордовский, Н.В. Кузьмина, А.М. Новиков, В.А. Поляков. О педагогических технологиях профессионального образования писали: В.Ф. Башарин, В.П. Беспалько, Н.В. Борисова, М.П. Горчакова-Сибирская, В.В. Гузеев, И.Ф. Исаев, В.П. Каширин, М.В. Кларин, И.А. Колесникова, Ю.Н. Кулюткин, Г.К. Селевко, В.А. Сластении, Н.Н. Суртаева, Н.Ф. Талызина. Гипотеза исследования: современная педагогическая практика даёт основания предполагать, что имидж воспитателя оказывает эффективное влияние на процесс формирования детских впечатлений и на профессиональную деятельность педагога дошкольного учреждения, на повышение его педагогического мастерства. Объект исследования: процесс формирования положительного имиджа современного педагога. Предмет: комплекс условий для формирования положительного имиджа современного педагога. Цель данного исследования – проанализировать особенности и представить комплекс условий для формирования положительного имиджа современного педагога. Исходя из поставленной цели были сформулированы следующие задачи: 1. Рассмотреть теоретические основы исследования создания имиджа современного педагога; 2. Изучить понятие, виды и особенности имиджа педагога; 3. Провести исследование особенностей формирования имиджа современного педагога на примере МБДОУ «Детский сад №35» города Ярославля; 4. Провести планирование работы по развитию положительного имиджа современного. Практическая и теоретическая значимость. Педагогические работники в силу специфики своей профессиональной деятельности являются публичными людьми. Исходя из этого важность формирования имиджа педагога является значимым в современном мире. Публичность профессии обязует педагога регулярно и систематически саморазвиваться. Методы исследования: теоретические: изучение и анализ литературы по проблеме, метод анализа и синтеза; классификация; практические: наблюдение; социологический (анкетирование); контент - анализ. Практическая база исследования: МБДОУ «Детский сад №35» города Ярославля, в исследовании приняли участие педагоги в количестве 20 человек. Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы

В ходе исследования по теме курсовой работы рассмотрели понятие имидж его основные составляющие компоненты и характеристики, оценили важность мотивации в работе по формированию собственного положительного имиджа. Далее рассмотрели понятие имидж педагога ДОУ, важные элементы в формировании имиджа воспитателя, такие как внешний вид, коммуникабельность, речь, стиль общения, манера поведения и многое другое. В ходе практической части работы провели исследование уровня сформированности имиджа педагога, в исследовании приняли участие 20 педагогов разной возрастной категории. Для проведения исследования были выбраны следующие методики – наблюдение, анкетирование. Имидж современного педагога включает комплекс внутренних и внешних качеств личности, требующих целенаправленного формирования, развития и совершенствования. Результаты исследования определили необходимость проведения в ДОУ работы по совершенствованию знаний педагогов об имидже, развитию практических умений и мотивации его формирования. По итогам исследования был разработан комплекс занятий по теоретико - практической подготовке педагогов, направленная на мотивацию и развитие навыков осуществления деятельности по формирования профессионально - компетентного имиджа, адекватного для работы в ДОУ. В рамках программы организованной на базе ДОУ был разработан комплекс мероприятий в который входили: консультации, тренинги, деловые игры.

1. Аншукова Е.Ю. Аналитическая деятельность старшего воспитателя.// Управление ДОУ. - 2017. - №3. с. 29 - 32. 2. Багаутдинова С.Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ. // Управление ДОУ. - 2017. - №3. с. 82 - 85. 3. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом / К.Ю. Белая. - М.: ООО АСТ, 2018. - 393 c. 4. Белая К. Ю. Методическая работа в ДОУ. Анализ, планирование, формы и методы. - М., 2018. – 112с. 5. Беляева В.А. Петренко А.А. Деятельность педагога - методиста в системе муниципального образования /В.А. Беляева, А.А. Петренко М.: АРТИ, 2017. - 160 с. 6. Беляева И. В. Система работы старшего воспитателя с молодыми специалистами// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2018. - № 12. 7. Васильева А.И., Бахтурина Л.А., Кобитина И.И. Воспитатель-методист детского сада. - Минск, 2015. 137с. 8. Виноградова Н. А., Микляева Н. В. и др. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие. - М., 2015. 127с. 9. Волобуева Л. М., Мирко И. А. Активные методы обучения в методической работе ДОУ// Управление ДОУ. - 2019. - № 6. 23-27 с. 10. Дуброва В.П., Милошевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении / В.П. Дуброва, Е.П. Милошевич. - М.: Новая школа, 2019. - 124 с. 11. Зинкевич Е., Зенченко С. Старший воспитатель: система работы по повышению квалификации педагогов//Дошкольное воспитание. - 2018. - № 5. 16-20 с. 12. Кузнецова Е. Б., Волкова С. М. Влияние новых форм методической работы на повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ// Управление ДОУ. - 2019. - № 7. 31 – 35 с 13. Кутузова И. Повышение квалификации педагогов ДОУ в современном педагогическом пространстве// Дошкольное воспитание. - 2015. - №9. 17-21c 14. Л.И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2017. – 1200 с. 15. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) " 16. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"