Воспитание музыкальной культуры у младших школьников на уроках музыки

Российское общество остро нуждается в активных творческих личностях, в людях высокого интеллекта и духовной культуры. Воспитание развивающейся личности невозможно без приобщения к общечеловеческим ценностям, без глубокого овладения всем опытом мирового культурного наследия прошлого. В решении проблемы формирования духовности значительную роль играет культурная среда, где значительное место отводится музыке [16]. Музыкальное воспитание – это важная составляющая эстетического воспитания ребенка. Музыка, помогает выразить каждому ребенку свои чувства, настроение, что активизирует его мироощущение и заряжает жизненной энергией. Без формирования музыкальной культуры, умения слышать и воспринимать искусство невозможно воспитание гармонично развитой личности [4]. Процесс воспитания и формирования музыкальной культуры подрастающего поколения предполагает широкое знакомство и приобщение личности к музыкальной культуре общества и усвоение ею норм, ценностей, идеалов через призму музыкального искусства. Музыкальное воспитание на уроке музыки в школе призвано в первую очередь развивать способности к восприятию музыки. Оно осуществляется в различных формах музыкальной деятельности, которые ставят своей целью развитие музыкальных способностей человека, воспитание эмоциональной отзывчивости к музыке, понимание и глубокое переживание его содержания. В таком понимании музыкальное воспитание формирует музыкальную культуру человека.

---

Спешите заказать дипломную работу цена в Красноярске вам точно понравится.

---

. Эффективность воспитания музыкальной культуры у младших школьников во многом зависит от того, насколько правильно определены теоретико-методологические основания данного процесса. Проблема исследования состоит в необходимости поиска эффективных подходов к формированию у младших школьников музыкальной культуры в системе современного образования [7]. Кроме этого, анализ литературы показал недостаточную изученность данного вопроса. Таким образом, тема работы является актуальной. Объект исследования - музыкальная культура младшего школьника. Предмет исследования – процесс воспитания музыкальной культуры у младших школьников на уроках музыки. Цель исследования – изучение процесса воспитания музыкальной культуры у младших школьников на уроках музыки. Задачи: 1) Рассмотреть теоретические основы воспитания музыкальной культуры у младших школьников на уроках музыки. 2) Определить методические основы воспитания музыкальной культуры младших школьников. 3) Реализовать практическую работу по изучению музыкальной культуры младших школьников на уроках музыки. Методы исследования: анализ и обобщение научной литературы, беседа. Структура курсовой работы – введение, три параграфа, заключение, список литературы и приложение.

Таким образом, воспитание музыкальной культуры чаще всего понимается как процесс передачи общественно-исторического опыта музыкальной деятельности новому поколению системой средств целенаправленных и организованных воздействий с целью развития разных сфер формирующейся личности. Воспитание музыкальной культуры предполагает образование новых качеств личности, ее способностей, важнейших для духовно-нравственной сферы человека. Компоненты музыкальной культуры включают в себя музыкальные ценности, виды творческой деятельности, социальные институты и учреждения, отдельные творцы и исполнители. Младший школьный возраст – наиболее важный этап формирования музыкальной культуры, т.к. связан с формированием основных интеллектуальных и эмоциональных психологических функций ребенка, необходимых для обучения и личностного становления. Важными условиями воспитания музыкальной культуры младших школьников на уроках музыки является организация музыкального воспитания с учетом вариативных форм детской музыкальной деятельности, использование системы различных игр, направленных на активизацию интереса, использование в ходе музыкального воспитания близких знаний о жизни. В практической части работы была проведена беседа с детьми младшего школьного возраста, которая показала, что многие дети имеют низкий уровень музыкальной культуры, чуть больше половины опрошенных младших школьников продемонстрировали средний уровень, говорит о необходимости целенаправленной работы на уроках музыки по воспитанию музыкальной культуры. Для этого был разработан ряд рекомендаций, представленных в виде программы, в рамках которой рекомендовано осуществлять воспитательную работу.

1. Абдыкадыров, А. А. Методы и средства, используемые при формировании музыкальной культуры дошкольников // А.А. Абдыкадыров // Бюллетень науки и практики. – 2021. – Т.7. – №6. – С. 416-421. 2. Алиев, Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе) Ю.Б. Алиев. – Воронеж, НПО «МОДЭК», 2018. – 352 с. 3. Бисун, Ч.В. Формирование музыкальной культуры личности // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – №5. – С. 177-179 4. Галушкина, Н. В. Методологические подходы к формированию музыкальной культуры у младших школьников / Н. В. Галушкина // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9. – № 6. – С. 2658-6282. 5. Галушкина, Н.В. Историко-педагогический анализ проблемы формирования музыкальной культуры у младших школьников / Н.В. Галушкина, Н.В. Ипполитова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – №3. – С. 2658-6282. 6. Захарова, Д.В. Духовно-нравственное воспитание школьников на уроке музыки / Д.В. Захарова // Материалы межрегиональной научной конференции: XIII Ежегодная научная сессия аспирантов и молодых ученых. – 2019. – С. 299-302. 7. Змейков, Д.В. Культурологический подход к содержанию музыкального образования / Д.В. Змейков // В сборнике материалов межвузовской web-конференции. – 2019. – С. 184-187. 8. Красильникова, М. С. Развитие музыкального восприятия школьников на основе продуктивной музыкальной деятельности / М. С. Красильникова, И. М. Красильников, О. Н. Яшмолкина. // Педагогический журнал Башкортостана. – 2018. – № 5. – С. 108-114. 9. Кушнир, К.В. Современные взгляды на проблему формирования музыкальной культуры младших школьников / К.В. Кушнир, И.А. Климишина // Молодой ученый. – 2018. – №1. – С. 808-811. 10. Ли, Ш.А. Историко-педагогические аспекты проблемы формирования музыкально-слушательской культуры школьников на уроках музыки в начальной школе в китае / Ш.А. Ли, Н.И. Кашина В сборнике: // Музыкальное и художественное образование России, Китая и Казахстана. –Екатеринбург, 2022. – С. 38-43. 11. Малащенко, В.О. Роль изучения современных музыкальных направлений на уроке музыки в школе / В.О. Малащенко // Педагогический научный журнал. – 2021. – №2. – С. 22-25. 12. Нажметдинова, Н.И. Начальное обучение слушанию музыки / Н.И. Нажметдинова, У.Г. Матьякубова // Экономика и социум. – 2021. – №4. – С. 240-243. 13. Назарова, С.А. Урок музыки - урок духовного общения / С.А. Назарова // Научно-методическая работа в образовательной организации. – 2018. – №2. –С. 39-41. 14. Обухова, М.В. Формирование музыкальной культуры у детей на уроках музыки / М.В. Обухова // В сборнике: Музыкальное образование и наука в современном мире. – 2019. – С. 199-203. 15. Протасова, С.В. Современный урок музыки, разработанный на основе требований ФГОС / С.В. Протасова, О.И. Скоробогатова // В сборнике материалов Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 125-131. 16. Свириденко, Е.Н. Влияние уроков музыки в начальной школе на формирование и развитие личности ребенка / Е.Н. Свириденко // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2022. – №1. – С. 034-039. 17. Сергеева, Н.А. Урок музыки - это урок культуры / Н.А. Сергеева // Искусство в школе. – 2022. – №4. – С. 19-20. 18. Сокольникова, Н.П. Место духовной музыкальной культуры в программе основной школы / Н.П. Сокольникова // Вестник Кузбасской православной духовной семинарии. – 2022. – №4. – С. 72-82. 19. Тагильцева, Н.Г. Региональный компонент в содержании урока музыки основной школы / Н.Г. Тагильцева, Р.Р. Шамсутдинов // Педагогическое образование в России. – 2021. – №6. – С. 110-116. 20. Ярышева, А.Н. Воспитание младших школьников в музыкально-творческой деятельности / А.Н. Ярышева, И.В. Арябкина // Проблемы современной науки и образования. – 2022. – №6. – С. 59-62.