Акцентологические и орфоэпические ошибки в речи студентов-иностранцев и пути их исправления.

Современный мир, с его глобализацией и миграцией, обусловил повышенный интерес к изучению иностранных языков. Русский язык, как один из самых распространенных языков мира, не исключение. Студенты-иностранцы, изучающие русский язык как иностранный, сталкиваются с рядом трудностей, среди которых акцентологические и орфоэпические ошибки занимают важное место. Эти ошибки не только препятствуют правильному пониманию собеседника, но и могут создать неприятное впечатление, что является недопустимым в коммуникации, особенно в деловой среде. Объектом исследования является процесс обучения русскому языку иностранных студентов. Предметом исследования являются акцентологические и орфоэпические ошибки в речи студентов-иностранцев. Цель данной курсовой работы – исследование акцентологических и орфоэпических ошибок в речи студентов-иностранцев и разработка методик их исправления. Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи: 1. Провести теоретический анализ понятий «акцентологические ошибки» и «орфоэпические ошибки», определить причины их возникновения и анализировать влияние языковой среды на совершение ошибок.

---

Если нужно в крайний срок заказать докторскую диссертацию в Кемерово , обратитесь к нашим авторам.

---

. 2. Рассмотреть методики коррекции акцентологических и орфоэпических ошибок, описать эффективные методы и принципы. 3. Анализировать акцентологические и орфоэпические ошибки в речи студентов-иностранцев, описать исходные данные и провести их классификацию по типам. 4. Разработать методику исправления акцентологических и орфоэпических ошибок, описать практические упражнения для коррекции ошибок и проанализировать результаты исправления. Методы исследования включают в себя анализ литературы, пособий и статистических данных, обобщение и классификацию полученной информации. Практическая значимость данной работы заключается в том, что она может быть использована преподавателями русского языка как иностранного в качестве методического пособия при работе с иностранными студентами, а также при разработке программ обучения русскому языку. В результате выполнения данной курсовой работы будет представлен комплексный анализ акцентологических и орфоэпических ошибок, которые могут быть совершены студентами-иностранцами при изучении русского языка, а также будут предложены методы их исправления. Важным результатом исследования является возможность повышения эффективности процесса обучения русскому языку иностранных студентов. В заключение, следует отметить, что данная работа представляет собой важный вклад в развитие языкознания и методологии преподавания русского языка как иностранного. Результаты исследования могут быть использованы для улучшения качества образования, а также повышения эффективности коммуникации между представителями разных культур.

Целью данной курсовой работы было исследовать проблему акцентологических и орфоэпических ошибок в речи студентов-иностранцев и предложить методику для их исправления. В ходе работы была проведена аналитическая работа, которая позволила определить наиболее распространенные типы ошибок и выработать подход к их исправлению. В первой главе были рассмотрены теоретические аспекты проблемы, а именно анализ понятий «акцентологические ошибки» и «орфоэпические ошибки», их причины возникновения и влияние языковой среды на их совершение. Были также рассмотрены методические вопросы исправления ошибок, в том числе методики коррекции и принципы эффективного обучения. Во второй главе был проведен анализ акцентологических и орфоэпических ошибок в речи студентов-иностранцев, и выявлены наиболее часто встречающиеся типы ошибок. Была разработана методика для исправления ошибок, которая включает в себя индивидуальный подход к студенту, повторение упражнений, использование аудио- и видеозаписей, а также обучение в группах. Примеры практических упражнений были представлены в таблице. В результате анализа результатов исправления ошибок было выявлено, что эффективность методики зависит от индивидуальных особенностей студента, его уровня владения языком и отношения к процессу обучения. Однако, использование правильно подобранных упражнений в рамках разработанной методики может привести к значительному улучшению произношения студентов-иностранцев. Таким образом, в работе была рассмотрена проблема акцентологических и орфоэпических ошибок в речи студентов-иностранцев, определены наиболее распространенные типы ошибок и разработана методика для их исправления. Исправление ошибок является важной задачей в обучении иностранным языкам, и использование разработанной методики может помочь студентам достичь лучшего произношения. Эта методика может быть полезна преподавателям иностранных языков, которые работают с иностранными студентами. Она может помочь им развивать и улучшать произношение своих студентов, что является важным компонентом в обучении иностранному языку. Также были выявлены некоторые ограничения данной работы, связанные с тем, что каждый студент является уникальным и может иметь индивидуальные проблемы с произношением, которые не были учтены в данной работе. Также, в работе не были рассмотрены некоторые другие важные аспекты произношения, такие как интонация, ритм и т.д. В будущем, для дальнейшего развития данной темы, можно провести более широкий и подробный анализ проблем произношения иностранных студентов, а также разработать более индивидуальный подход к исправлению ошибок. В заключение, можно сказать, что данная работа является важным вкладом в область изучения проблем произношения иностранных студентов, и разработанная методика может быть полезна для преподавателей и студентов, которые стремятся улучшить свои навыки произношения иностранного языка.

1. Азарова, О.М. Произношение иностранных студентов на уроках русского языка как иностранного / О.М. Азарова, Н.А. Кириченко // Педагогический альманах. – 2013. – № 1. – С. 108-113. 2. Горшкова, Н.В. Исправление орфоэпических ошибок учащихся на уроках английского языка / Н.В. Горшкова // Иностранные языки в школе. – 2012. – № 2. – С. 70-75. 3. Кочетова, Е.В. Методика работы над произношением английского языка на основе аудирования / Е.В. Кочетова // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 5. – С. 50-54. 4. Краснова, О.С. Ошибки в произношении русских звуков и звукосочетаний у студентов-иностранцев / О.С. Краснова // Иностранные языки в школе. – 2006. – № 3. – С. 45-48. 5. Лунькова, Е.С. Акцентологические и орфоэпические ошибки в речи иностранных студентов и пути их исправления / Е.С. Лунькова // Молодой ученый. – 2019. – № 5. – С. 21-25. 6. Майорова, Е.В. Орфоэпия русского языка: Учебное пособие / Е.В. Майорова. – М.: Флинта, 2007. – 224 с. 7. Мартынова, И.В. Ошибки в произношении английского языка у студентов-иностранцев и пути их исправления / И.В. Мартынова // Иностранные языки в высшей школе. – 2015. – № 1. – С. 48-52. 8. Реброва, Н.В. Ошибки в произношении иностранных слов в русской речи / Н.В. Реброва // Лингвистический вестник. – 2010. – № 1. – С. 101-105. 9. Рыбалко, А.В. Акцентологические и орфоэпические ошибки в речи студентов-иностранцев и способы их исправления / А.В. Рыбалко // Молодой ученый. – 2018. – № 5. – С. 487-489. 10. Сафронова, И.Н. Акцентология и орфоэпия современного русского языка: Учебное пособие / И.Н. Сафронова. – М.: Флинта, 2012. – 240 с. 11. Седова, Л.П. Произносительные ошибки у студентов-иностранцев и их исправление в учебном процессе / Л.П. Седова // Иностранные языки в высшей школе. – 2014. – № 4. – С. 38-43. 12. Смирнова, Т.Н. Ошибки произношения английского языка студентов-иностранцев и пути их устранения / Т.Н. Смирнова // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 4. – С. 37-42. 13. Терехова, Т.И. Произношение иностранных слов в русской речи / Т.И. Терехова. – М.: Издательство МГУ, 2005. – 256 с. 14. Ушаков, Д.Н. Толковый словарь русского языка / Д.Н. Ушаков. – М.: АСТ, 2007. – 1184 с. 15. Фролова, И.Н. Ошибки в произношении русских слов у студентов-иностранцев / И.Н. Фролова // Иностранные языки в высшей школе. – 2018. – № 1. – С. 13-18. 16. Чернова, А.А. Акцентологические и орфоэпические ошибки в речи иностранных студентов и методы их коррекции / А.А. Чернова // Молодой ученый. – 2017. – № 8. – С. 91-93. 17. Ширяева, Г.П. Орфоэпия русского языка: Учебник / Г.П. Ширяева. – М.: Флинта, 2004. – 320 с. 18. Шмелев, В.И. Акцентология и орфоэпия русского языка: Учебное пособие / В.И. Шмелев. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 240 с. 19. Derwing, T.M. Pronunciation Fundamentals: Evidence-based Perspectives for L2 Teaching and Research / T.M. Derwing, M.J. Munro. – Amsterdam: John Benjamins Publishing, 2015. – 349 p. 20. Roach, P. English Phonetics and Phonology: A Practical Course / P. Roach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2009. – 364 p.