Методология

Под методом понимают совокупность правил, приемов, операций практического или теоретического освоения действительности. Он применяется для получения и обоснования объективно истинного знания. На характер метода оказывают влияние следующие факторы: • предмет исследования; • степень общности поставленных задач; • накопленный по данной проблеме опыт; • уровень развития научного знания и т.д. Правильный выбор метода научного исследования имеет большое значение, поскольку методы, которые могут эффективно применяться в одних научных исследованиях могут оказаться неприменимы для других. При этом, многие выдающиеся достижения в науке были получены в результате переноса и использования тех методов, которые хорошо себя зарекомендовали в других областях исследования. Следовательно, на основе применяемых методов происходят противоположные процессы дифференциации и интеграции наук [2]. Методология это учение о методах. Основной задачей методологии является упорядочивание и систематизация методов исследования, а так же устанавливает пригодность этого метода для применения в той или иной области научного исследования. Так жа методология позволяет ответить на вопрос о том, какие необходимы условия для получения достоверного результата и реализации определенных научных целей. Благодаря разнообразию существующих видов человеческой деятельности приводит к формированию большого количества различных методов. Эти методы могут классифицироваться по различным признакам. В рамках научного познания применяются следующие методы: • общие; • специфические; • эмпирические; • теоретические; • качественные; • количественные и т.д. Под методом понимают совокупность действий, которые направлены на то, чтобы помочь достижению желаемого результата.

Любая научная работа состоит из трех основных частей: • вводной части; • основной части; • заключительной части. Большинство учебно-научных работ студентов по своей композици-онной структуре состоит из следующих элементов: • титульный лист; • оглавление; • введение; • основная часть; • заключение; • списка использованных источников. Кроме вышеперечисленных элементов работа может содержать еще один элемент – приложения. В приложения выносятся: • таблицы; • графики; • другие дополнительные материалы. Титульный лист является первой страницей научной работы. На ти-тульном листе указываются: • надзаголовочные данные; • сведения об авторе; • заглавие; • подзаголовочные данные; • сведения о научном руководителе; • место и год выполнения работы. Оглавление должно раскрывать основное содержание научной рабо-ты. Это осуществляется на основе обозначения глав, параграфов научной работы с обозначением страниц на которых эти разделы начинаются. Как правило, оглавление находится в начале или конце научной работы. Названия глав и параграфов которые находятся в оглавлении должны полностью соответствовать заголовкам, которые присутствуют в тексте [1]. Введение должно являться своего рода введением в круг вопросов и проблем, которые рассматриваются в данной работе. Кроме того, во вве-дении должны быть отражены: • актуальность темы исследования; • научная новизна темы исследования; • научная и практическая значимость темы; • показывается, насколько проработана данная тема. Все эти элементы служат для обоснования выбранной темы научного исследования. Кроме того, во введении формулируются цели и задачи ис-следования, формулируются объект и предмет исследования, описываются методы и практическая база исследования. Как правило, объем введения составляет от 5 до 7% от объема ос-новного текста.

Тема научно-исследовательской работы по своей сути является опре-деленным научным направлением или научной проблемой. Понятие науч-ное направление включает в себя комплекс наук или научных проблем, в рамках которых ведутся данные исследования. Внутри общего направле-ния проведения исследования можно выделить более узкие, конкретные направления. В свою очередь, научная проблема представляет собой: • комплекс сложных теоретических и практических задач; • совокупность тем научно-исследовательской работы. Под научной темой понимают сложную задачу, которая нуждается в решении. Темы научного исследования могут быть: • теоретические; • практические; • смешанные. Разработка теоретической темы осуществляется на основе анализа литературных источников. Разработка практической темы осуществляется на основе изучения, обобщения и анализа практического материала. Для смешанных тем характерно присутствие черт, характерных перечислен-ным выше темам. В таких работах присутствует как теоретический, так и практический аспекты [2]. Тема научно-исследовательской работы может охватывать опреде-ленный круг вопросов. К научным вопросам относятся небольшие задачи, которые относят-ся к какой-то одной теме. Выбор темы научного исследования имеет боль-шое значение, поскольку, правильна выбранная тема по сути наполовину обеспечивает успешное выполнение работы. Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ опреде-ляются кафедрами. Тема исследования должна соответствовать програм-мам курсов учебных дисциплин, а так же учебным планам. При составлении тематики научно-исследовательских задач необхо-димо учитывать существующие на кафедрах научные направления, а так же возможность обеспечения студентов работающего по выбранной теме квалифицированным научным руководством. Кроме того, выбранная тема должна являться актуальной, обладать научной новизной, практической и теоретической значимостью.

Научно-исследовательская работа может выполняться как в ауди-торное, так и в позааудиторное время. Выполнение такой работы требует от человека требует постоянного кропотливого умственного труда. В про-цессе выполнения такой работы происходит формирование таких волевых качеств как: • настойчивость; • умение преодолеть препятствия; • способность к саморазвитию; • внутреннему стремлению к познанию нового и более полного выявления и развития собственных возможностей а также нужды в определении собственного «языкового лица»; • перехода к отвлеченно-логическому мышлению, аргументиро-вано доказательным суждениям, базирующихся на основе раз-нообразных языковых ресурсов. Именно в связи с этим, формирование навыков научной работы име-ет большое значение, как для формирования личности, так и для повыше-ния уровня профессионализма.

1. Герасимов И. Д. Научное исследование/Герасимов И.Д. - М., 1982. 2. Гуслякова, Л.Г Требования к курсовым и выпускным квалификаци-онным работам: методические рекомендации для студентов дневного и заочного отделений / Л.Г. Гуслякова, Г.В. Говорухина. - Барнаул, 2009. - 22 с. 3. Кузнецов И. Н. Научные работы: методика подготов-ки и оформле-ния/Кузнецов И.Н. - Минск, 2000. 4. Лукашевич В. К. Научный метод/Лукашевич В.К. - М., 1991. 5. Методологические проблемы научного знания - Минск, 1993.