Повышение качества физико-математического образования в гимназии и расширении сети базовых школ по физико-математическому образованию"

1. Актуальность проекта для школы и системы образования. Усиливающаяся тенденция негативного отношения учащихся школ к учебе является одной из серьезных проблем в процессе современного школьного воспитания. Создатель и распространитель системы развивающего обучения Д.Б. Эльконин много работал над вопросами учебной деятельности детей школьного возраста. Он утверждал, что мотивы, способствующие этой деятельности, должны быть познавательными, то есть непосредственно связанными с содержанием этой деятельности. Работа над формированием познавательной активности ребенка должна проводиться в школе не просто в виде разовых акций, но на постоянной основе. Этим обусловлена актуальность проекта. 2. Проблема. У современных молодых людей, вступающих в жизнь, нет ни навыков межличностного общения, ни умения адаптироваться в постоянно меняющемся окружающем мире, ни способностей к бесконфликтному решению возникающих перед ними проблем. Они обладают только одним: не слишком большим и не слишком качественным запасом знаний по программе всеобщего среднего образования. Это сигнал, говорящий о серьезных проблемах в традиционной средней школе, о том, что помимо образовательного процесса необходимо самое пристальное внимание уделять процессу воспитательному, процессу формирования личности ребенка. 3. Проектная идея. Проект, который будет способствовать повышению познавательного интереса школьников к предметам физико-математического направления – общешкольный конкурс презентаций на свободную тему по физике и математике. 4. Цель. Повышение познавательной активности учащихся общеобразовательного учреждения. 5. Задачи. a. Повышение интереса к предметам физико-математического направления. b. Обогащение знаний по предметам физико-математического направления. c. Развитие аналитических способностей учащихся. d. Развитие у учащихся навыков работы с информационными компьютерными технологиями. e. Формирование навыков самоконтроля и самооценки. f. Воспитание доброжелательных отношений между учащимися. g. Развитие способностей к целенаправленному наблюдению, исследованию. h. Развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы личности учащихся 6. Ключевая область изменения. Отношение учащихся к учебе, их интерес к предметам физико-математического направления. 7. Предмет изменения. Познавательный интерес учащихся.