Потенциал проведения дебатов при обучении иностранному языку

Актуальность темы работы. За последнее десятилетие произошли очевидные изменения в научном и общественном сознании, которые привели к необходимости переосмысления науки и образования. На сегодняшний день качественное образование современного специалиста невозможно представить без развития исследовательской, информационной и коммуникативной культуры, а также способности конструировать новые знания. Функциональная компетентность современного обучающегося предопределяет свободу ориентации в информационном поле, умение выбирать и аргументировать свой выбор, знание множества различных точек зрения, самостоятельного решать познавательные проблем средствами коммуникации. Именно поэтому в образовательный процесс все активнее в жизнь вуза входят новые технологии. Важное место в системе инновационных образовательных методов занимает технология дебатов. Дебаты являются эффективным методом обучения речевому взаимодействию на иностранных языках, их применение в образовательном процессе способствует формированию коммуникативных навыков у обучаемых, помогает отследить динамику их развития. На сегодняшний день потенциал и возможности метода дебатов не в полном объеме используются в образовательном процессе, в частности, при обучении иностранным языкам, что определило актуальность темы работы. Целью данной работы является раскрытие потенциала дебатов при обучении иностранному языку. Исходя из поставленной цели работы, необходимо решить ряд задач: 1.

---

Если вам нужна дипломная работа на заказ цена в спб приятно удивит. Закажи на Work5.

---

. Рассмотреть общие сведения о дебатах, как о образовательной технологии, определить их структуру и классификацию. 2. Раскрыть потенциал дебатов при обучении иностранному языку. Структура работы: данная работа состоит из введения, дух глав, заключения и списка использованной литературы.

Данная работа посвящена теме потенциала дебатов при обучении иностранным языкам. В первой главе рассмотрены общие аспекты технологии «Дебаты», приведена ее структура и классификация. Во второй главе определен потенциал технологии при обучении иностранным языкам. Подводя итог работы, отметим, что дебаты, являясь педагогической технологией, служат эффективным средством обучения и воспитания, что предопределяет активное применение дебатов в образовательном процессе. Умение вести дебаты пригодится в жизни, поможет в развитии критического мышления, научит смотреть на вещи с разных точек зрения, подвергать сомнению факты и идеи, логически выстраивать аргументацию и убеждать, общаться. Метод дебатов актуален и эффективен и может применяться при обучении иностранным языкам. Данная технология помогает мотивировать обучаемых на дальнейшее изучение иностранного языка. Использование дебатов при обучении речевому взаимодействию на уроках иностранного языка способствует достижению успешной коммуникации между участниками, которые вовлечены в процесс обсуждения, а также повышению интереса в изучении предмета. Технология «Дебаты» в обучении иностранному языку помогает формированию критического мышления, обеспечивает индивидуализацию образовательной деятельности, помогает сформировать обобщенные практические умения обучаемых. Включение такого рода технологии в процесс обучения позволяет достигнуть поставленных целей в области обучения иностранным языкам. Исходя из вышеизложенного, можно отметить, что цель работы достигнута, задачи решены в полном объеме.

1. Бочкова Ю.Л., Дедкова Г.И. Преимущества технологии «Дебаты» в обучении иностранным языкам / Ю.Л. Бочкова, Г.И. Дедкова // Российская наука в современном мире: материалы XXVIII международной научно-практической конференции, 2020. - С.164-166. 2. Бренифье О. Искусство обучать через дискуссию: учебное пособие / О. Бренифье. – М.: Мозаика – Синтез. 2016. - 128с. 3. Гетманская М.К. Принципы обучения иностранному языку как ведущий фактор процесса обучения / М.К. Гетманская, Н.В. Баграмова // Интерактивная наука, 2017. № 6 (16). – С.24-28. 4. Курбонова М.С. Дебаты как метод изучения английского языка / М.С. Курбонова // Филологические науки в России и за рубежом: материалы IV международной научной конференции, 2016. - С.39-41. 5. Литовченко О.А. Технология «Дебаты» как основа формирования универсальных учебных действий учащихся / О.А. Литовченко, Н.Е. Попова // Педагогическое образование в России, 2016. №8. – С.118-122. 6. Львова О.В. Использование технологии «Дебаты» при обучении иностранному языку / О.В. Львова // Проблемы образования, 2014. №1. – С.76-79. 7. Пекушева Д.В. Дебаты как современный метод обучения английскому языку студентов направления «Туризм» / Д.В. Пекушева, М.В. Ряднова, П.В. Невская // Перспективы Науки и Образования, 2018. №1 (31). - С 161-166. 8. Турик Л.А. Дебаты. Игровая, развивающая, образовательная технология / Л.А. Турик. – М.: Феникс, 2012.- 192 с. 9. Cinganotto L. Debate as a teaching strategy for language learning / L. Cinganotto // Lingue Linguaggi, 2019. № 30. – P. 107-125. 10. Pradana S.A. Using Debate to Enhance Students’ Speaking Ability As Their Character Building / S.A. Pradana // English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, 2017. №1(10). - P.149-163.