Проблемы профессиональной подготовки психолога-консультанта

Профессиональная квалификация, отражающая степень соответствия специалиста требованиям профессии на данном этапе профессионализации, является неотъемлемой частью его профессионализма. Профессионализм практического психолога находит прямое выражение в мотивационной и операционной сфере. Профессиональная деятельность психолога связана со знанием сугубо индивидуальных личностных особенностей людей, их глубоких переживаний и внутренних состояний. Широкое внедрение психологии в практику закономерно ведет к развитию тех ее областей, которые традиционно обозначаются как методы психологического воздействия. Среди них одно из важнейших мест, несомненно, принадлежит психологическому консультированию. Это связано с важностью психодиагностических методов, используемых в психологическом консультировании. В связи с расширением сферы услуг в области практической психологии актуальна проблема качества профессиональной подготовки психолога-консультанта. Работа посвящена профессиональной деятельности психолога, изучению его коммуникативных способностей, поскольку именно процессы общения, коммуникации (эти процессы будут подробно рассмотрены в теоретической части данной работы) являются ведущими и во многом определяют успешность профессиональной психологической деятельности. Цель работы – исследование проблемы профессиональной подготовки психолога-консультанта.

---

Если вам необходимо заказать написание курсовой работы по управлению персоналом. Вы находитесь на нужном сайте! У нас работают настоящие мастера по написанию курсовых работ.

---

. Задачи: - определение понятия профессиональной подготовки психолога-консультанта; - изучить особенности подготовки психолога-консультанта к профессиональной деятельности; - рассмотреть квалификационные требования к психологам-консультантам в России и за рубежом; - определить экспериментальный план исследования; - проанализировать полученные результаты. Объект исследования – профессиональная подготовка психологов. Предмет исследования – проблемы профессиональной подготовки психолога-консультанта. Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация и классификация теоретических и исследовательских данных. Русские авторы, такие как Минуллина А.Ф., Солобутина М.М., Немов, Р. С., Панферов В. Н., Клюева, Н. В., Кораблина Е. П. занимаются проблемой профессиональной подготовки психолога-консультанта. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Таким образом, изучив главу, можно сделать вывод, что в условиях российской действительности подготовка психологов-консультантов должна осуществляться через магистратуру, при этом требуется специальный отбор студентов и формирование выпускными кафедрами списка. специальных дисциплин, направленных на приобретение студентами практических навыков и формирование профессионально важных качеств будущих магистров, кандидатов и докторов наук в области консультативной психологии. Поскольку деятельность психолога-консультанта требует от специалиста данной области прикладной психологии не только определенных личностных качеств и профессиональных знаний, но и навыков профессионального взаимодействия с людьми. Так, использование им механизмов психологической защиты и стратегий совладения, выбор деструктивных способов преодоления психологических барьеров и психоэмоционального напряжения делают невозможным осознание и продуктивное решение трудностей этого взаимодействия. Поэтому в процессе подготовки будущих психологов-консультантов необходимо развивать не только профессиональные знания и умения, но и отрабатывать способы конструктивного преодоления возможных профессиональных трудностей с целью предотвращения профессиональной деструкции, деформаций личности и сохранения психики и психика. профессиональное здоровье.

1. Волкова А.А. Сравнительный анализ подготовки психологов в России и в зарубежных странах. – Журнал: Сибирский педагогический журнал. – 2019. - №1. – С. 97 2. Голубева Г. Ф. Проблемы подготовки психологов-консультантов для психологической службы в образовании. – Журнал: Вестник Брянского государственного университета, 2009. – 5 с. 3. Клюева, Н. В. Этика в психологическом консультировании: учебник для вузов / Н. В. Клюева, Е. Г. Руновская, А. Б. Армашова; под редакцией Н. В. Клюевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 186 с. 4. Кораблина Е. П. Особенности подготовки психолога-консультанта к профессиональной деятельности. – ЖУРНАЛ: Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2005. – 29 с. 5. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Пер. с лит. М., 1999. – 240 с. 6. Минуллина А.Ф., Солобутина М.М. Основы психологического консультирования: Методическое пособие. - Казань: ТГГПУ, 2017.- 329 с. 7. Немов, Р. С. Психологическое консультирование: учебник для академического бакалавриата — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 440 с. 8. Панферов В. Н. Введение в профессию: психолог: учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. В. Н. Панферова. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 291 с. 9. Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., переработанное и дополненное. — СПб.: Питер, 2008. — 208 с. 10. Цигулева О. В., Волкова А. А., Малкова И. Ю. Модели развития образования ведущих стран мира в контексте формирования человеческого капитала (на примере США и Австралии) // Сибирский педагогический журнал. ‒ 2016. ‒ № 3 – С. 69‒75