Особенности формирования речевого портрета персонажа (на примере видеоигры God of war)

Современная наука развивается в рамках тенденции антропоцентризма, т.е. усиления роли «человеческого фактора», переключения исследовательских интересов с объекта познания на субъект. В лингвистике эта тенденция проявилась в акцентировании внимания не на языковой системе, а на носителе языка. По мнению Е. Н. Татаринцевой, «в настоящее время наука о языке претерпевает значительные изменения: от всестороннего изучения системы языка лингвистика обращается к человеку, субъекту письменно-речевой деятельности. Все более актуальными становятся исследования антропоцентрического характера – в рамках диады «язык – человек»». Образ говорящего, повествующего лица все больше привлекает внимание, так как именно позицией субъекта речевой деятельности определяется отбор и организация языковых средств, в том или ином виде текста, на том или ином участке его структуры.

---

Поможем написать диссертацию на заказ в Екатеринбурге Просто заполните форму на сайте Work5.

---

Именно через его речевую призму воспринимает изображенный мир читатель – эффективное взаимопонимание между ними возникает тогда, когда за обоими участниками коммуникативного акта стоит общий уровень языковой культуры. В отечественной лингвистике значительно повышен интерес к человеку, как к языковой личности. Актуальность данной темы обусловлена тем, что исследование текста не может обойти стороной исследование речевых характеристик персонажей. Исследование речевой характеристики персонажей - это одна из самых значительных частей исследования любого произведения. Беря за основу работы детскую литературу, необходимо понимать что, персонажи этого вида литературы чаще выдуманные, абсолютно не похожие на простых людей, а зачастую просто животные. Целью данной работы является изучение особенностей формирования речевого портрета персонажа (на примере видеоигры God of war). При этом можно выделить следующие основные задачи: - рассмотреть основные способы характеристики персонажей в художественной литературе; - изучить речь как средство характеристики литературного героя; - дать краткую характеристику и рассмотреть историю видеоигры God of war; - провести анализ речевой характеристики персонажей на примере видеоигры God of war. Объектом данного исследования выступает видеоигра God of war. Предметом - Особенности формирования речевого портрета персонажа (на примере видеоигры God of war). В работе использовались общенаучные методы, такие как анализ, синтез. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.  

Введение категории языковой личности в круг лингвистического анализа позволяет интегрировать относительно независимые свойства языка. Лингвистическая личность как объект лингвистического исследования позволяет рассматривать все четыре упомянутые парадигмы во взаимодействии. Языковая личность - это углубление, развитие, насыщение концепции человека в целом дополнительным содержанием. Лингвистическая личность - это человек, выраженный языком и языком, реконструированный по своим основным особенностям на основе лингвистических средств. Языковая личность начинается, когда раскрываются ее интеллектуальные силы, и когда она становится объектом анализа, интеллектуальные характеристики выходят на первый план, поскольку интеллект наиболее интенсивно проявляется в языке и рассматривается через язык. Однако интеллектуальные характеристики не появляются на всех уровнях владения языком и использования языка. Ю.Н. Караулов выделяет три таких уровня: ноль, первый и второй. На уровне обычной языковой семантики, на уровне семантических связей слов, их сочетаний и лексико-семантических отношений, пока не существует возможности для проявления индивидуальности. Иногда на этом уровне можно говорить только о нестандартных словесных ассоциациях, которые сами по себе еще не предоставляют информацию о языковой личности, на более сложных уровнях ее организации. Следовательно, лингвистическая личность начинается, когда индивидуальные интеллектуальные силы вступают в действие, а первый уровень ее изучения (после нулевой) - это идентификация и установление иерархии слов и ценностей в мировой картине, в ее тезаурусе. Тезаурус условно состоит из двух частей: ядра (неотъемлемой части), то есть национальных и культурных ценностей той или иной страны, к которой принадлежит языковой личность, и вариативной части ее личных приоритетов в выборе ценностей. Второй уровень анализа языковой личности включает в себя идентификацию и характеристику мотивов и целей, стимулирование ее развития, поведения, контроль за его текстовым производством и, в конечном счете, определение системы значений и ценностей в ее лингвистической модели мира. На нулевом и первом уровнях деление на относительно постоянную и переменную часть можно проследить достаточно четко. На нулевом уровне это комплекс структурных особенностей общенационального, всероссийского языка, неизменный «фонд» в фонологии, морфологии, синтаксисе, стилистике, лексике и семантике, которые можно выделить после вычитания хорошо изученных исторической грамматики и исторической лексикологии, которая произошла на языке реорганизации. Эта часть дает понимание русскоязычной личности текстов, созданных в отставание от времени ее жизненных периодов, а также возможность понимания носителей разных диалектов. На более высоком, мотивационном уровне все сложнее. Идея о смысле существования человека остается здесь неизменной, а переменная часть состоит из личных целей и мотивов.

1. Андреева С.М. Формирование коммуникативной культуры вторичной лингвистической личности иностранных студентов-филологов в процессе преподавания русского языка (подготовительный факультет): дис. ... канд. наук. - Белгород, 2020. – 159 с. 2. Богин Г.И. Модель личности в ее отношении к текстам текстов: Аutоrеf. диссертаций доктор рhylоl. наук. - Калинин: КГУ, 1986. - 86 с. 3. Виноградов В.И. Избранные работы. О языке художественной прозы. - Москва: Наука,2021. - 360 с. 4. Зима И.А. Лингроспихология речевой деятельности. - Москва: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НП «МОДЕК», 2017. - 432 с. 5. Иванцова Е.В. О понятии «языковая личность»: истоки, проблемы, перспективы использования // Вестник Томского государственного университета. - 2018. - № 4 (12). - С. 24-32. 6. Карасик В.И. Языковой круг: личность, понятия, дискурс. - В.: Изменение, 2018. - 477 с. 7. Караулов Ю.Н. Русский язык и язык. - Москва: Издательство LСI, 2018. - 264 с. 8. Кронгауз М.А. .. Русский язык на грани нервного срыва. - Москва: Языки славянской культуры, 2019. - 232 с. 9. Леонтьев А.А. Языковая и речевая деятельность в общей педагогической психологии .-; Воронеж: Издательский дом НПО «MОDЕС», 2017. - 536 с. 10. Мариам Петросян. Детские новинки Издательства АСТ на ММКВЯ 2014 // 27 московская международная книжная выставка-ярмарка. — 2018. – 210 с. 11. Михалевич О.В. Проблема изучения лингвистической личности в лингвистике: исторический аспект // Вестник Краунов. - 2018. - №1 (17). - С. 145-151. 12. Николаева Т.М. «Скрытая память» языка: попытка сформулировать проблему. // Вопросы лингвистики. 2019. № 4. - С. 25-41. 13. Рублик Т.Г. Языковая личность и ее структура // Вестник Башкирского университета. - 2017. - №1. - С. 99-101. 14. Седов К.Ф. Формирование дискурсивного мышления языковой личности: психо- и социолингвистические аспекты. - Саратов: Издательство Сарата. Университет, 2015- 180 с. 15. Стивен Пинкер. Язык как инстинкт. - М .: Редакционный УРСС, 2014 - 235 с.