С незапамятных времен уяснили люди истину: успешная совместная работа возможна лишь тогда, когда ее участники могут прийти к согласию, найти общий язык, однако в наше время– время научно-технического и социального прогресса – происходит непрерывное усложнение деловых взаимосвязей между людьми в процессе деятельности.
Вместе с этим неизмеримо возрастает и роль психологического фактора, человеческих отношений и общения в трудовых коллективах. Это в полной мере проявляется и в педагогических коллективах.
Сегодня как никогда стала очевидной решающая роль личностного фактора в учебно-воспитательном процессе в учреждениях образования. Личность педагога, руководителя педагогического коллектива – вот что определяет благоприятный климат в учебном заведении. Человеческий фактор включает в себя психологические и социально-психологические особенности руководителей и педагогов. Это интересы, желания и стремления людей, их ожидания друг от друга, черты характера и способности, накопленный запас знаний, умений, навыков и привычек. Это психические свойства и состояния педагогического коллектива, его настроение, творческий и нравственный микроклимат, сплоченность, трудовая и управленческая активность, психологическая совместимость, авторитетность и др. Поэтому формирование в педагогических коллективах благоприятного психологического климата, необходимо для дружной творческой работы, для благоприятного разрешения конфликтов, становится все более актуальной проблемой в современном образовательном учреждении.
Ваша кандидатская диссертация на заказ в Сургуте будет исполнена качественно на Work5.
.
Проблема педагогических конфликтов освещена в трудах известных психологов и педагогов Анцупова А.Я., Блонского П.П., Божович Д.И., Выготского Л.С., Гришиной Н.В., Драгуновой Т.В., Ерина С.И., Леонтьева А.А., Макаренко А.С., Петровской Л.А., Рыбаковой М.М. Хасан Б.И., Шипилова А.И.
Огромный теоретический и практический опыт работы с конфликтами в сфере человеческого взаимодействия накоплен зарубежными учёными Д. Карнеги, Х. Корнелиус, А. Маслоу, Я.Л. Морено, К. Роджерс, Д. Скотт, Р.Фишер, З. Фрейд, Л. Юри, К.Г. Юнг и др.
Педагогические конфликты возникают на всех учебных дисциплинах и такой предмет, как «Физическая культура» не исключение. С одной стороны, конфликты в диадах «учитель - ученик» и «ученик-ученик» очень похожие по своей структуре на классические конфликты, без привязки к учебной дисциплине, а с другой стороны столкновения интересов, которые возникают именно в ходе учебной дисциплины «Физическая культура» имеют свои особенности.
Объект исследования: конфликты в педагогической деятельности.
Предмет исследования: конфликты на уроках физической культуры.
Цель: изучить особенности конфликтов в педагогической деятельности, их сущность и разрешение, в т.ч. в рамках учебной дисциплины «Физическая культура».
Задачи:
1. Дать определение понятию конфликтов в педагогической деятельности.
2. Описать виды конфликтов и стратегии их разрешения.
3. Подобрать диагностический инструментарий изучения педагогических конфликтов.
4. Подобрать рекомендации по разрешению конфликтов в педагогической деятельности на уроках физической культуры.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
25 страниц
45% уникальность
2022 год
32 просмотров
