Методика обучения акробатическим упражнениям обучающихся младшего школьного возраста

Актуальность. Процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста имеет оздоровительную направленность и решает вопросы обучения двигательным действиям и развития двигательных способностей детей. Уроки с применением акробатических упражнений в начальной школе, улучшают состояние осанки, укрепляют мышечную систему. В школьный период увеличивается нагрузка на ребёнка. Обучающиеся начинают меньше двигаться, значительное время сидят, это ведет к дефициту мышечной деятельности, больше становится статические напряжения. Акробатические упражнения, например, «кувырок назад» или «три кувырка вперёд ситно».

---

Если вы не знаете, где заказать магистерскую диссертацию в Екатеринбурге . Воспользуйтесь сервисом Work5.

---

Считаются сложными, но они составляют основу в комплексах упражнений и способствуют развитию двигательных способностей у детей младшего школьного возраста. Большое значение в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста приобретают методики гимнастических элементов и элементов акробатики, которые решают вопросы обучения двигательным действиям и развития двигательных способностей детей. Анализ нормативных документов по физическому воспитанию в начальной школе и методической литературы Э.Г. Булич; В.К. Велитченко, В.Н.Касаткина,; В.А.Нестеров, показал, что в большинстве начальных школ отсутствует необходимое программно-методическое обеспечение процесса физического воспитания детей различных групп здоровья. Проведенные исследования по физическому воспитанию младших школьников указывают на то, что методика преподавания раздела спортивной гимнастики с применением элементов акробатики в начальной школе также недостаточно представлена. В научно–методической литературе (Л.Б. Кофман, В.А. Барков, М.П. Асташина, Л.В. Захарова) рассматриваются отдельные подходы, относящиеся к проведению физкультурно–оздоровительных занятий в начальных классах с помощью средств спортивной акробатики. По мнению специалистов, такие занятия позволяют оптимизировать последовательное выполнение специально проработанных комплексов физических упражнений, направленных на укрепление здоровья, овладение основными элементами спортивной акробатики, а также развития двигательных способностей. Отечественные и зарубежные специалисты (В.П. Коркин, Е.Г. Соколов, Ю.Т. Смирнов, В.С. Макеева, М.А. Соломченко и др.) отмечают, что акробатические упражнения являются эффективным средством гармонического развития и укрепления здоровья детей в начальной школе. Объект исследования: обучающиеся младшего школьного возраста. Предмет исследования: методика обучения акробатическим упражнениям обучающихся младшего школьного возраста. Цель исследования: изучить методику обучения акробатическим упражнениям обучающихся младшего школьного возраста. Задачи исследования: – рассмотреть акробатические упражнения в системе физического воспитания; – раскрыть анатомо–физиологическую характеристику обучающихся младшего школьного возраста; – проанализировать методы обучения акробатическим упражнениям обучающихся младшего школьного возраста; – провести эмпирическое исследование обучения акробатическим упражнениям обучающихся младшего школьного возраста. Методы: теоретический анализ педагогической, методической литературы анализ, синтез; педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ данных. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Таким образом, акробатические упражнения – одни из основных средств физической культуры. Занятия акробатическими упражнениями на уроках физической культуры способствуют наиболее успешному решению задач физического развития человека и совершенствованию его двигательных способностей. Эмоциональность и относительная доступность акробатических упражнений вызывает у детей большой интерес к этому виду спорта. Акробатические упражнения включают в себя многообразный комплекс двигательных навыков и умений, которые характеризуются специальным усложнением обычных положений и движений. Занятия акробатическими упражнениями содействуют общей и специальной физической подготовке школьников, развивают силу, быстроту, точность движений, ориентировку в пространстве. Младший школьный возраст захватывает детей от 6 до 11 лет, это с первого по четвертые классы. С физиологической точки зрения младший школьный возраст – это время физического роста, когда дети быстро тянутся вверх, наблюдается дисгармония в физическом развитии, оно опережает нервно–психическое развитие ребенка, что сказывается на временном ослаблении нервной системы. Проявляются повышенная утомляемость, беспокойство, повышенная потребность в движениях. Результаты проведенного исследования позволяют констатировать, что применение акробатических упражнений положительно сказывается на укреплении здоровья мальчиков и девочек 7–10 лет, а также обеспечивает повышение интереса к учебным занятиям. Полученные данные позволяют утверждать, что разработанное и внедренное в образовательный процесс по физическому воспитанию детей начальных классов общеобразовательной школы содержание физкультурно-оздоровительных занятий с акробатическими упражнениями достаточно эффективно и может применяться специалистами в качестве современного и перспективного подхода.

1. Ашмарин, Б.А. Теория и методики физического воспитания / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З. Н. Вяткина. – 2–е изд., доп. и испр. – М.: Просвещение, 2014. – 287 с. 2. Бейлин В.Р. Обучение акробатическим упражнениям: учеб. пособие / В.Р. Бейлин, А.Ф. Зеленко, В.И. Кожевников; под ред. В.Р. Бейлина. – Челябинск : Издательский центр «Уральская академия», 2016. – 120 с. 3. Барчуков, И. С. Физическая культура и физическая подготовка: учебник. / Ю.Н. Назаров, В.Я.Кикоть, С.С. Егоров, И.А. Мацур – М.: Юнити–Дана, 2012. – 149 с. 4. Барчуков, И.Б. Теория и методика физического воспитания и спорта / Г.В. Барчуков. – М.: Кронус, 2017. – 247с. 5. Выдрин, В.М. Теория и методика физической культуры: Курс лекций / В.М. Выдрин – СПб., 2014. – 258 с. 6. Годик, М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физич. культуры / М.А. Годик – М.: Физкультура и спорт, 2008. – 192 с. 7. Галеева, М.Р. Методические рекомендации по развитию гибкости спортсмена / М.Р. Галеева. – М.: Спорт, 2010. – 156 с. 8. Дубровский, В.И. Валеология: ЗОЖ / В.И. Дубровский. – М.: Флинта, 2016. – 288 с. 9. Коркин, В. П. Акробатика / В. П. Коркин. – М. : Физкультура и спорт, 2013. – 127 с. 10. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. – М.: ГЦОЛИФК, 2013. – 120 с. 11. Лях, В.И. Авторская учебная программа «Физическая культура». Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха. 1–4 классы / В.И. Лях – М.: Просвещение, 2014. – 121 с. 12. Матвеев, Л. П. Методика физического воспитания в начальной школе / Л. П. Матвеев – М: Владос – Пресс, 2013 – 248 с. 13. Махов, С. Ю. Система ГРОМ. Комплекс упражнений на гибкость / С. Ю. Махов. – М.: МАБИВ, 2015. – 228 c. 14. Методика обучения акробатическим упражнениям школьной программы: метод. рекомендации для студентов дневной формы получения образования специальности. Начальное образование. Физическая культура / сост. Ю. В. Барташевич. – Барановичи : РИО БарГУ, 2016. – 129 с. 15. Пигалова, Л.В. Физическое воспитание учащихся младших классов: учеб. пособие / Л.В. Пигалова. – Челябинск: УралГАФК, 2016. – 189 с. 16. Ростеванов, А. Г. Физическая культура: учебное пособие / А. Г. Ростеванов – Москва : ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г. В. Плеханова», 2016. – 236 с. 17. Смирнов, В. М. Физиология физического воспитания и спорта / В. М. Смирнов, В. И. Дубровский. – М.: Изд–во ВЛАДОСТ–ПРЕСС. – 2002. – 608 с. 18. Чеснова, Е.Л. Физическая культура: учебное пособие / Е.Л. Чеснова. – М.: Директ–Медиа, 2013. – 160 с. 19. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов. – М.: Академия, 2018.–480 с. 20. Шлемин, А. М. Гимнастика : учеб. для ин-тов физ. культуры / А. М. Шлемина, А. Т. Брыкина. – М. : Физкультура и спорт, 2009. – 215 с.