По результатам теоретического исследования методов общественных и естественных наук, проблемы их генезиса и применения были сделаны следующие выводы.
Методология ‒ это учение о методах исследования, о правилах мышления в процессе формулирования теоретических знаний, которая находится в постоянном развитии.
Главной целью методологии является исследование тех средств, методов и приемов научного исследования в общественных и естественных науках, благодаря которым субъект научного познания получает новые знания о реальной действительности.
С помощью приемов и методов субъект познания выполняет определенные действия для достижения заранее поставленных целей, которые могут быть как практическими, так и теоретическими, познавательными.
Главной целью научного метода является систематизированный способ достижения теоретического или практического результата, решения проблем или получения новой информации на основе определенных регулятивных принципов познания и действия, осознание специфики изучаемой предметной области и законов функционирование ее объектов.
Конкретный метод входит в методологию и потому их соотношение можно определить как часть и целое, где целое является системой методов, используемых в какой-либо области науки. Методология и метод обладают общими чертами такими как способ достижения теоретического или практического результата, но отличаются в способах достижения этих результатов, поскольку методология более широкий инструмент познания. И кроме того, они не должны вступать в противоречия. Метод и методология, выступают в познавательном процессе связанными и взаимодополняющими друг друга понятиями и научным инструментарием.
Проблематика генезиса методов общественных и естественных наук заключается в том, что они зарождались в борьбе сенсуалистических и рационалистических идей, при том, что общественные науки появляются довольно поздно. Можно сказать, что места человеку как индивиду либо как уникальной личности, проблем социума, среди предметов, интересовавших ученых того периода, не находилось. Вплоть до XX столетия в социальном познании практически отрицалось наличие закономерностей, которые могли бы быть описаны при помощи математического языка, да и само понятие науки об обществе не вводилось в научный оборот. Попытка применения методов естественных наук к общественным не привела к успеху. Марксисткий подход (диалектический метод) стал прогрессивным шагом в развитии общественных наук, хотя и он создал определённую проблему в методологии науки и практике применения, поскольку был не совсем четко сформулирован.
В тоже время, на практике применения на основе диалектического принципа всеобщей взаимосвязи формулируется методологический принцип ‒ требование научного исследования: чтобы избежать односторонности в изучении объекта, необходимо учесть все существенные аспекты и связи предмета. Этот принцип позволяет избежать таких крайностей, как софистика, основанная на освещении какого-то отдельного свойства предмета независимо от его существенности, и эклектики, основанной на объединении многих разнородностей.
При современных исследованиях, особенно в области социального познания, авторы пишут, что в их работе применялся диалектический метод, но сами метод не используют, поскольку не всегда понимают его принципов. Господствующие в постсоветскую эпоху философские моды не способствует в устранении путаницы понимания диалектики.
В естественных науках, на практике экспериментатор должен знать, что самые точные сравнения различных физических масс, размеров, сил всегда существенно уступают точности бухгалтерского расчета. В этом видится определённая проблема.
Естественные эксперименты базируются исключительно на наблюдении. Вместе с тем, встает проблема внешней валидности, или экстраполируемости полученных результатов.
При применении метода формализации и постановке задачи в числе критериев могут быть и принципиально не формализуемые. В этих случаях полностью формализованная постановка задачи оказывается нереализуемой. Возможны и другие ситуации, затрудняющие формализацию критериев или формирование выражения, связывающего цель со средствами
Аксиомами, в свете аксиоматического метода, могут считаться неявные определения первоначальных понятий, когда вместо данных аксиом принимаются и другие.
Данные положения указывают на то, что научное познание не стоит на месте, а находится в постоянном развитии и нуждается в изучении и совершенствовании своих методов. Идеалы и нормы научного познания есть совокупность определенных концептуальных, ценностных, методологических и других установок, присущих науке на каждом конкретно-историческом этапе развития, то есть они являются критериями, позволяющими считать конкретное знание научным.
35 страниц
90% уникальность
2022 год
15 просмотров
