Развитие коммуникативной культуры подростков

Актуальность темы исследования. Сегодня особенно актуальным являются вопросы необходимости активного и целенаправленного развития определенной коммуникативной культуры подростков. Сегодня имеют место процессы цифровизации, оказывающие влияние на формы общения людей.

---

Поможем написать диссертацию на заказ в Кемерово Просто заполните форму на сайте Work5.

---

Эти изменения происходят в связи с активным развитием компьютерных технологий, интернет-сообществ, средств коммуникации. Также существенно усиливается информационное многообразие, связанное с все возрастающими потоками различной информации, в том числе и научно-образовательного характера, новыми способами ее получения, обработки, огромным воздействием информационных источников на мировоззрение, образ мысли, характер межпоколенного и межличностного общения. Информационное многообразие – это источник развития образовательных, общественных, коммуникационных систем. Однако оно создает множество педагогических проблем. В период цифровизации образования и экономики подростки ощущают себя намного более компетентными, чем представители старшего поколения в знании цифровых технологий, владении средствами коммуникации, что часто приводит к конфликтам поколений, утрате определенного функционально-личностного авторитета взрослых. Сегодня для подростков референтной группой постепенно становятся их сверстники. Их влияние сложно контролировать. Оно часто не соответствует социальным нормам, которые приняты в обществе. Целенаправленные активные воздействия со стороны педагогов, иных взрослых, в настоящее время в сознании подростков отражаются через призму сверстников, которые входят в его определенную референтную группу. Поэтому возникает острая потребность в формировании продуктивных детско-взрослых сообществ, которые способствуют формированию коммуникативной культуры подростков. Актуальность данной темы также усиливается и тем, что смена существовавшей культурно-образовательной парадигмы в разных странах мира, в том числе, и в России, имела, как позитивные, так и негативные социально-педагогические эффекты. Преодолению негативных различных явлений способствует целенаправленная активная работа по постепенному формированию коммуникативной культуры подростков с обязательным учетом фактора информационного многообразия в обществе. Степень разработанности темы. Данная тема является недостаточно изученной. В настоящее время разработкой различных аспектов темы занимаются такие ученые и исследователи, как Мокаева М.А., Разахунова А.А., Цывунина А.Д. и другие. Объектом исследования являются отношения, связанные с формированием коммуникативной культуры современных подростков. Предметом исследования является процесс развития коммуникативной культуры подростков. Целью курсовой работы является выявление сущности и специфики развития коммуникативной культуры подростков. Задачи курсовой работы:  рассмотреть коммуникативную культуру как часть культуры личности;  выделить особенности эмоционального и личностного развития подростка;  рассмотреть коммуникативную культуру подростков как фактор их социализации;  проанализировать коммуникативную культуру подростков в условиях цифровизации. Методы исследования: обобщение, классификация, анализ, синтез. Структура исследования: содержание, введение, основная часть, заключение и список литературы.

Таким образом, цель и задачи, поставленные в данной курсовой работе, были успешно выполнены. По итогам курсовой работы можно сделать следующие выводы: 1. В зависимости от области применения, встречается множество определений термина «коммуникативная культура». Она рассматривается как личностное качество, главный критерий социализации человека, в качестве ключевого компонента общей и профессиональной культуры, как неотъемлемая часть современного образования. Изучение тенденций развития коммуникативной культуры дает теоретическую основу для модернизации современных технологий, направленных на повышение уровня коммуникативной грамотности подростков. 2. Анализ взглядов исследователей на проблематику формирования коммуникативной культуры современных подростков свидетельствует о снижении эмоционально-личностного фактора в процессе коммуникации между подростками. Общение в соцсетях, формализованное и обезличенное, приводит к утрате современными подростками индивидуальности, нарушает процессы самоопределения. На этой почве участились межличностные конфликты, повысилась агрессивность в подростковой среде. 3. Вместе с тем, испытывая острую потребность в общении, современные подростки обладают недостаточным уровнем развития коммуникативных навыков и коммуникативной культуры, чему в немалой степени способствуют нормативность и регламентированность школьной жизни и требования, предъявляемые к подростку в семье. В этой связи возникает потребность в проектировании программ формирования коммуникативной культуры, учитывающих современный социокультурный контекст и психологические особенности подростков – представителей цифрового поколения.

1. Айнштейн В.Г. Преподаватель и студент: практика общения. Учебное пособие / Высшее образование России. – 2019. – С.51-57. 2. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика: учеб. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 208 с. 3. Волков Б.С. Психология подростка: Учебное пособие. – М.: Академический Проект, Гаудеамус, 2020. – 208 с. 4. Горская Ю.М. Особенности развития личности в подростковом возрасте // Молодой ученый. – 2020. – № 43 (333). – С. 71-73. 5. Григорович Л. А. Проблема нравственного развития подростка: моногр. – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2019. – 248 c. 6. Кравчук Н.В. Коммуникативная культура как интегративная составляющая культуры личности // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства. Вып. 12. – Челябинск: ЧГАКИ, 2017. – С. 73-78. 7. Кравчук Н.В. Педагогические условия успешного развития коммуникативной культуры подростков // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 5. – С. 10-15. 8. Мележик О.В. Основные подходы отечественных и зарубежных ученых к определению понятия «коммуникативная культура» // Вестник ТГУ. – 2018. – №4 (174). – С. 108-115. 9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2019. – 414 с. 10. Петровская Л.А. Общение – компетентность – тренинг: избранные труды. – М.: Смысл, 2017. – 339 с. 11. Разахунова А.А. Коммуникативная культура как составная часть общей культуры личности // Технолого-экономическое образование. – 2020. – №13. – С. 15-18. 12. Самбаева А.К. Роль семьи и родителей в формировании личности подростка // НИР/S&R. – 2022. – №2 (10). – С. 42-45. 13. Цывунина А.Д. Коммуникативная культура подростка // Бизнес. Образование. Право. – 2021. – №3. – С. 493-498.