Детский коллектив как среда и фактор развития личности ребенка

Воспитание в коллективе, для коллектива и через коллектив являлось основополагающим положением современной теории воспитания. В настоящее время, когда не только провозглашается, но и делается попытка реализации идей личностно ориентированной педагогики, многие или перестали говорить о проблемах формирования детского коллектива, или всячески пытаются завуалировать эту проблему, используя термины: общность, группа, ассоциация, кооперация. Но и сейчас коллективное воспитание - одно из общих направлений воспитательной работы с детскими группами. За рубежом идея совместной жизнедеятельности детей всегда являлось и является актуальной, но там не используется понятие «коллектив» и акцент делается на социально-психологические аспекты внутригрупповых отношений. В советское время основное внимание уделялось идейно-политическому воздействию коллектива на личность, его корректирующе-контролирующей функции. Человек - существо социальное, и начиная с малых лет, он должен жить совместно с другими людьми, вступать с ними во взаимодействие и сотрудничество. Этому можно научиться только в групповом общении и взаимодействии, как бы оно не называлось. Актуальность исследования: высшей ценностью общества является человек, а развитие ребенка зависит от коллектива, в котором он находится. Изучение и использование эффективных способы и форм воспитания детей в коллективе остается актуальным и в современном обществе. Степень научной разработанности: Исследованием проблемы влияния коллектива на развитие личности ребенка занимались многие отечественные и зарубежные ученые: А.

---

Курсовая работа по финансам на заказ - это то, что нужно для уставшего студента. Если не хотите писать работу самостоятельно, оставляйте заказ у нас на сайте и мы обязательно вам поможем!

---

.С.Макаренко, А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский. В последние десятилетия исследования психологов и педагогов были направлены на выявление наиболее эффективных форм организации, методов сплочения и формирования воспитательных коллективов: Т.Е.Конникова, Л.И.Новикова, М.И.рожков и другие. Объект исследования - воспитательный процесс. Предмет исследования - роль коллектива в формировании и развитии личности ребенка. Цель курсовой работы - раскрытие закономерностей и особенностей взаимодействия коллектива и личности. Для реализации поставленной цели определены следующие задачи исследования: 1. Теоретическое исследование проблемы воспитываемого коллектива и особенности его развития. 2. Раскрытие гуманистической концепции развития личности в коллективе. 3. Выделения обоснования отдельных педагогических условий становления и развития личности в коллективе. Проведенное исследование позволило выделить гипотезу: если в коллективе созданы благоприятные педагогические условия, то воспитательный коллектив становится педагогической базой развития в нем членов коллектива как личностей. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные могут быть использованы в работе с детскими коллективами. В ходе подготовки курсовой работы использовались методы теоретического исследования, анализ передового педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

В ходе исследования темы курсовой работы было сформулировано определение термина коллектив - это социальная общность людей, объединенная на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения. Теоретическое исследование, наблюдение, анкетирование, анализ позволяют говорить, что выдвинутая гипотеза: если в коллективе созданы благоприятные педагогические условия, то воспитательный коллектив становится педагогической базой развития в нем членов коллектива как личности, подтверждается широкой педагогической практикой. Отсюда следует вывод, что реализация для влияния на формирование личности психологического климата является главным педагогическим условием развития личности в коллективе. От того, как влияет коллектив на ребенка, зависит формирование личности младшего школьника. Поэтому, основные усилия учитель должен направить на то, чтобы коллектив был дружным, сплоченным в учебе, чтобы присутствовала активность в общественных делах, толерантность, привязанность к группе и многое другое. Только тогда коллектив будет влиять на формирование личности с положительной стороны.

1. Егорычев А.М. Великий педагог А.С. Макаренко и его педагогическое наследие: достояние России и всего человечества // Профилактика зависимостей. - 2018. - № 2 (14). - С. 121-128. 2. Иванов А.В. Воспитание в детском коллективе. - Москва : Перо, 2019. - 165 с 3. Макаренко А.С. О воспитании/ Сост. и авт. вступит. статьи В.С. Хелемендик.- М.: Политиздат, 2018.- 256с. 4. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений: Психология образования,2020 - 608 с. 5. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива (Реформа школы: пути ускорения). М: Педагогика, 2018- 144 с. 6. Пастернак, Н. А. Психология образования : учебник и практикум для вузов / Н. А. Пастернак, А. Г. Асмолов ; под редакцией А. Г. Асмолова. — 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 213 с. 7. Педагогически-энциклопедический словарь / Главный редактор Б.М. Бим - Бад. - М: БРЭ, 2022. - 528 с. 8. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для вузов / З. И. Айгумова [и др.] ; под общей редакцией А. С. Обухова. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 424 с. 9. Рожков М.И., Иванова И.В Коллектив и межличностные отношения современных детей//Педагогика. Психология.Социокинистика.- 2022. - № 2.С.5-11 10. Толковый словарь русского / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова ; Российская АН, Ин-т рус. яз., Российский фонд культуры. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Азъ, 1994. – 907 с.